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探索当代中小学校园设计策略 　　摘要:随着社会的发展、时代的进步，中小学教育越来越得到社会各界的关注，中小学校园设计也逐渐为人们所重视。中小学校园设计应以人为本、突出教育理念，因地制宜才能创造出各具特色、富于时代气息的校园环境。本文对当代中小学校园设计策略进行了探讨，以供同行借鉴。 关键词:中小学校园；基础建设；生态环境 中图分类号：S611文献标识码： A 文章编号： 随着我国九年制义务教育的不断普及，中小学生校园设计也是呈现出越来越多的发展趋势。经济的飞速发展，国民素质的不断提高正在要求着我国中小学校园设计摆脱呆板、单调的现状，呈现出各具特色，百花齐放的新景象。 由于我国人口众多，人口基数大的现状，我国的中小学校园设计一直都是以尽量多的容纳学生为根本前提，而忽略了校园建筑的内涵。由于学校这一特殊机构的性质，又决定了校园建筑不仅仅是容纳学生的“容器”，它更是学生汲取新知识，磨练新技能的场所。我们都知道，好的环境能够促进个人的发展，而坏的环境是会阻碍个人的发展的。因此，构建一个各具特色，清新明快的校园环境就显得尤为重要。 我国的中小学建筑普遍呈现大同小异的情况，程式化的设计风格既不美观又阻碍了学生的创新思维。为了提高国民教育水平，拓展学生的创新性思维，中小学校园设计不仅要承担学生学习场所的职责，还要承担起学生生活场所的重任。 一 校园的整体设计中小学的用地相对紧张, 规模远比大学小, 但其所代表的建筑实质是一样的, 它展现了一种好的学习模式, 为学生提供所需要的场所, 为学生提供陶冶情操, 使身心全面发展的良好环境。整体设计是中小学设计的基本出发点。在分析基地, 教学理念, 考虑可持续性发展的基础上, 找出设计的切入点。可能是功能分区模式, 可能是外部空间结构, 也可能是建筑物的群体联结方式。但这个切入点的中心应该是校园的空间构成, 主要就是围合空间与开放空间的组合及变化。 根据学校的规模, 将普通教室分为若干个组, 每组之间由公共空间-连廊相联系, 组成一个普通教学区域, 与专业教室区域结合, 形成主要教学区; 再将教师办公室组合进教学区, 使教与学形成一体。教学区的这种功能组织和空间构成是现行中小学教育中高效合理的一个模式。行政办公区与辅助教学区可组合为一个模块,自成一个区域; 该区域内的图书楼, 报告厅, 多功能教室等, 与师生均有密切的联系, 所以介于教学区与行政办公区之间, 便于师生使用。各功能区构筑出校园整体空间, 体现出空间布局的高效性。功能区块的外部空间应强调人性化的空间; 广场布置结合散点绿化与小品, 既有轴线理性, 又融入自然景观元素, 提供一个可以休闲读书的、富有凝聚力的校园空间。 二 灵活可变设计的运用1、网络的重要性 网络信息时代全面到来，网络科技发展可谓一日千里，历史上任何一位伟大的建筑师都不能忽略这一形势。网络作为重要的交流、学习工具将逐渐在中小学教育中发挥重要作用。同时,网络的快速发展使“学”与“教”之间发生了重要变化，对学校设计影响深远。当代中小学校园设计首要解决的问题是，如何加强学生的解难能力和创意思维，如何利用新科技维持高学术水平，为他们今后的发展打下坚实的基础。2、网络空间的运用与设置 当代校园设计应该为中小学的学校提供完善的网络科技基础建设设施，例如：多媒体教室、局域网络教室、电源插座、通讯连接集成等等，并精心安排它们与网络中心的相对位置以及各种相关教室的相对位置。这样不仅能够满足当前的需要，而且对将来的发展也会有深远影响。3、改进主动性的空间类型 传统的课堂授课空间这类设计形式应当减少，校园的灵活的空间设置则应增多，供学生以大小不同的群组一起学习,尤其是以对话为导向、面积较小、有利于进行自我的学习空间的增加。4、设计应注重潜力和应变能力 重新设置并易于改造空间的设计最经得起时间考验。随着科学技术与信息技术的迅速发展，学校也应顺应时代的发展，变得更易于改造，例如利用活动墙壁缩小或加大空间。比较标准的学校建筑设计要求，依旧包括行政区、课堂、专用教室，以及图书馆、户外庭院、食堂等空间。实际上，模数制灵活教室和设计要求的概念早已被引入到中小学校园设计中。新加坡盛港第17地段中学就是根据此类构想兴建的学校。在这所学校建筑师以90平米的普通教室作为基本单位组织建筑空间，每四间普通教室围绕其中的两间专用教室布置，专用教室与普通教室面积基本相同，内设信息网络与多媒体、空调等设备；每两间普通教室、专用教室间以可移动的屏障相分隔开来，专用教室配备玻璃门，便于老师能了解到普通教室的各种情况。这样的设计使得学校能够根据需要自由变动，校园空间具有很强的灵活性，而标准化设计则能够为学校日后的翻新、扩建提供方便。 三 共享交流体系