心理健康教案八年级.doc

第一单元 环境适应 1.1善于和老师相处 教学目标：1、尝试向老师打开心扉。 2、多和老师沟通。 3、适应老师的教学方法。 教学重点：目标1.3 教学难点：目标2 教学准备：纸 笔 卡片 教学课时：两课时 第一课时( ) ( ) 设计理念：青少年学生都希望得到老师的关心、理解、爱护和信任，无数事实证明，良好的师生关系是学生积极进取的精神食粮和无形动力，那么，教育学生正确对待师生关系就成为不可缺?少的一课。?教学目标：?1、让学生会正确看待师生关系，处理好与老师之间的关系。?2、让学生体会学习不是报答老师或报复老师的工具，而是为自己学的。?3、在师生关系中，喜欢不是必须的，即使老师不喜欢孩子，孩子也可以做个好学生。?教学准备：?教育故事牵手两代《老师小瞧我》、下载歌曲《我相信》?教学过程一、导入：同学们，作为学生，你们都希望从老师眼里看到对自己的希望和信任，的确，师生关系是影响学生学习态度和学习效果的最重要的因素之一，今天，我们就学习如何正确对待师生关系。?二、活动记录：?1、老师口述故事：?????学生的心灵独白：我真没有想到，老师会那么瞧不起我！?外国语学校在全市招生，我们老师推荐几位学习好的同学去参加，让他们去填写登记表。我说我也想报考外国语学校，不料，老师不仅不让我报名，还说我给学校丢人。我当时就急了，和老师顶撞起来。这不，老师又让我叫家长。唉，我真是倒了八辈子霉了！我从上学起就没有遇到过一个好老师。我不就是调皮点吗？我不就是活泼好动点吗？我不就是成绩总是不如一般学生考得好点吗？其实，我比他们那些书呆子聪明多了。可是，想不到，老师总是那么小瞧我！上课不叫我回答问题也就算了，有时候我的作业写得好了，老师竟然怀疑我是抄的。你说，天底下怎么会有这样的老师呢？?针对提出问题让学生讨论：?（1）、故事中的老师，针对这位同学的想法是什么反应？?（2）、从故事中可以听出这位学生在班里表现怎么样，如果你是老师，你会喜欢他吗？?我们接着来听听，他与妈妈是怎样来解决这个问题的？老师讲述他与教育专家的对话，让学生进一步体会。?摘录谈话：?专家：“怎么，你在学校里遇到坏老师了？”?学生：我遇到了一位班主任老师，她对待学生特别不公平，总是喜欢那些拍马屁和学习成绩好的学生，对学习不好的学生都不正眼瞧一眼。您说这种老师是不是很坏啊？?专家：我们先不管这种老师是不是很坏。我倒很想知道，你属于哪类学生呢？?学生：他头一低，不好意思地说：“我当然属于那种老师不正眼瞧一眼的学生。”?专家：这些年来，老师都不正眼瞧你一眼，可是你是怎么对待老师的呢？?学生：老师不是看不起我吗，我就是要捣蛋，专门和老师对着干，作业故意不完成，上课故意和同学说话，让他上不成课，气死他！?专家：小子，你很有个性！可你有没有想过你这样做的结果是什么呢？?学生：不就是考不上学吗，无所谓，很多成功的大老板都没有学历，将来我也弄个大老板当当，说不定大学生还得给我打工呢!?专家：你很有志气！可是，我想知道，你当了大老板，是不是专门喜欢那些工作业绩差、专门和你捣蛋的员工，而不喜欢那些工作业绩高、也听从你指令的员工呢？?学生：说真的，我还从来没有想过这个问题。不过经您这么一问，我似乎突然明白了，老师喜欢学习好的同学也有她的道理啊。?教师总结：老师和学生之间的交往也和任何人的交往一样，存在着相互吸引的原则——老师不可能喜欢所有的学生，学生也不可能喜欢所有的任课老师，学生和老师之间出现矛盾、摩擦是无法回避的现实。再说，在师生关系中，喜欢不是必须的，你不可能让每一位老师都喜欢你，即使老师不喜欢你，你照样可以做个好学生，让他们瞧瞧，你是好样的。?2、谁来说一说你知道的老师每天需要做哪些工作？?老师接着补充学生不知道的，生活和工作中的一些压力。希望学生多理解、包容，因为老师和你们的父母一样，是人不是神，可能有时对你们粗暴了一些，但他们只有一个共同的目的，就是希望你们能好好学习，将来有一个好的前途。?三、感悟：?给同学们几分钟的时间，想一想通过这一节课的活动，你收获了什么？?四、活动小结：?同学们，不要让别人对你的评价成为你前进的绊脚石，一个人的学习不是为家长学的，更不是为老师和同学学的，而是为自己学的。一个人要想自己有一个好的将来，就必须从小好好学习，掌握必要的知识，以便更好的解决在生活中、工作中遇到的问题。所以，你没有必要非要用好的成绩证明给别人看，对得起自己就行了。? 嫉妒心理 猜疑心理 怨恨心理 第二课时（ ） （ ） 团辅活动：相信我能行 一、设计思路 新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求，