多模态隐喻在大学英语写作教学中的实证研究.pdfVIP

第５０卷第４期 江西师范大学学报（哲学社会科学版） Ｖｏｌ．５０ Ｎｏ．４ 年 月 （ ） ２０１７ ７ 　 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｊｉａｎｇｘｉ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ ａｎｄ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ 　 Ｊｕｌ．２０１７ 多模态隐喻在大学英语写作教学中的实证研究 吴菁菁 （福建医科大学 外国语学院，福建 福州　 ３５０１０８） 摘要：基于实证分析，将多模态隐喻运用到大学英语写作教学过程中，探讨较之于单模态隐喻，多模态隐 喻在大学英语写作教学中的运用对于隐喻能力和写作能力的影响。研究结果表明，多模态的引入能更显著地 促进隐喻能力的提升，进而促进写作能力的提高。 关键词：多模态隐喻；大学英语；写作教学；实证研究 中图分类号：Ｈ３１５　 　 文献标识码：Ａ　 　 文章编号：１０００－５７９（２０１７）０４－０１３４－０６ Ａｎ Ｅｍｐｉｒｉｃａｌ Ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｍｕｌｔｉｍｏｄａｌ Ｍｅｔａｐｈｏｒ ｉｎ ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｗｒｉｔｉｎｇ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ＷＵＪｉｎｇｊｉｎｇ Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ Ｆｕｊｉａｎ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｆｕｚｈｏｕ Ｆｕｊｉａｎ３５０１０８ Ｃｈｉｎａ （ ， ， ， ， ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｓｋｉｌｌ ｏｆ ｌａｎｇｕａｇｅｏｕｔｐｕｔ，Ｅｎｇｌｉｓｈｗｒｉｔｉｎｇｉｓｏｎｅｏｆ ｔｈｅｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｃｏｍ ｐｏｎｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｗｈｉｃｈ ａｌｗａｙｓｒｅｃｅｉｖｅｓｍｕｃｈ ｃｏｎｃｅｒｎ．Ｂａｓｅｄ ｏｎ ａｎ ｅｍｐｉｒｉｃａｌ ， ａｎａｌｙｓｉｓ ｔｈｅｓｔｕｄｙａｐｐｌｉｅｓｔｈｅｍｕｌｔｉｍｏｄａｌｍｅｔａｐｈｏｒｉｎｔｏｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓｏｆｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｗｒｉｔｉｎｇｔｏ ｅｘｐｌｏｒｅ ｉｔｓ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓｏｎｔｈｅｍｅｔａｐｈｏｒ ａｎｄｗｒｉｔｉｎｇｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｓｃｏｍｐａｒｅｄｗｉｔｈｔｈｅ ｓｉｎｇｌｅｍｏｄａｌ ｍｅｔ ａｐｈｏｒ．Ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔｓ ｓｈｏｗ ｔｈａｔ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｍｕｌｔｉｍｏｄａｌ ｍｅｔａｐｈｏｒ ｉｎ ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃａｎ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ ｂｏｏｓｔ ｔｈｅ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｍｅｔａｐｈｏｒ ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｓ ａｎｄ ｉｎ ｔｕｒｎｓ ｔｈｅ ｅｎｈａｎｃｅｍｅｎｔ ｏｆ ｗｒｉｔｉｎｇ ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｓｆｏｒ ｉｔｓｖａｒｉｏｕｓ ｍｏｄｅｓ． ： ； ； ； Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｍｕｌｔｉｍｏｄａｌ ｍｅｔａｐｈｏｒ ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｍｐｉｒｉｃａｌ ｓｔｕｄｙ 作为一项综合性语言输出技能与思维活动，写作是大学英语教学中的重中之重。写作教学的研究 也一直是学者们关注的核心问题之一。一线教师和研究人员就大学英语写作教学做了大量的研究，但 ［１］ 是就其效果而言，学生的写作能力还未达到预期目的。 目前，大学英语写作教师普遍重视对学生语言 能力的训练，但缺乏对其思维能力方面的训练，这影响了学生写作能力的发展。对学生隐喻能力的培养 ［