二年级《识字四》教学设计 反思 评课稿.pdfVIP

《识字四》第一课时教学设计 教学目标 1.我能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 2.我会正确认读生字词，初步了解成语。 3.我会正确、美观地书写生字.。 教学重点、难点 识字写字、朗读 教学过程： 一、导入新课 ，引起兴趣。 1.读单元导读，了解本单元内容。 2.简介成语的特点。成语是中国汉语宝库的精华，对我们说话， 作文大有好处。成语大多由四个字组成，一般都有出处。有个有趣的 故事。推荐一本好书 《中国成语故事》板书课题齐读。 二、初读成语，读准字音。 1.学生借助拼音自由读成语，读准字音，读通顺。 2.对子互相读纠正读音。 3.对子展示读成语，集体正音。 三、初识生字，合作学习。 1.出示生字词，小老师带读。(出示带拼音的生字词自由读、领读， 去词齐读、男女生轮读，去拼音对子互读、开火车读)。 2.出示 泰字底 绿 泰 豸字底 豹 貌 3.学生在四人小组里交流会认的字，说说自己记字的方法。（发 挥学生的主观能动作用自主识字，重点是不会的同学帮助或小组学习 中难记的字交流）