常州市实验小学第三届十佳分享团队申报表.doc

常州市实验小学“第三届十佳分享团队”申报表 团队名称 实验小学语文 教研组 团队负责人 汤琰 毛成 团队成员数 41人 评 价 标 准 团 队 自 评（主要实绩、数据） 一、 有 强 烈 的 分 享 意 识 能主动分享他人智慧，善于学习，形成重研究、勇追求的共同体特征。 1．重学习，形成分享氛围： （1）向书本学： 1）我们组织全体语文老师继续认真研读《语文课程标准》，并依照规范继续严格规范教师的的课堂教学行为。 2）我们继续组织教师学习《语文教研组三年发展规划》，就执行一年半时间以来，已经完成的和还未完成的目标，作到广而告之，同时也确定了后半时间段的语文组发展方向：打造名师。 3）随着新课改的进行和上级部门“减负增效”精神的出台，提升课堂教学效率愈来愈成为广大教师关注的重中之重。我校全体语文教师继续潜心阅读一本好书《小学语文课堂诊断》。全体语文教师从课程性质、学习方式、文本处理、课堂生成、语文教学资源、因类而异、教学艺术和课堂评价等方面进行了深入的学习和研究。我们还组织老师推荐自己喜欢的杂志，通过多种形式的学习交流，教师们的反思能力、发现诊断问题的能力有了很大的提升，教师们“向四十分钟要质量的”宗旨更加明确，并且能将“减负增效”贯彻到日常教学工作中。 （2）向专家学： 除了学习书本中前人积累的经验，我们教研组的每位老师还虚心向教育教学专家学习，提升自己的教育教学底蕴。我们向常州市教科所顾润生副所长学教学论文的写作，我们向少年宫卢海洲主任学书法的鉴赏；我们请来，“常州吟诵”的守卫者，原市一中的音乐老师秦德祥，为我们送来美妙的“常州吟诵”及有关“常州吟诵”的知识。 （3）向同伴学： 我们请杨娟玉老师、丁文玉老师和梁靖老师谈“让师生共浴书香”的体会，会上一到六年级的老师都呈现了自己陪伴学生阅读童书、阅读经典的经历，在实小这片分享的土壤上，分享书香将是永恒的萦绕。 教研组的老师还非常乐意接纳教学同行的教育教学心得，珍惜每一次外出学习的机会，以拓宽自己的教育教学视野，“借他山之玉，补己之短”。我们去怀德苑小学参加“常州市振兴阅读现场会”，我们去南京观摩“七彩语文杯全国首届小学语文教师素养大赛”，每位参加的老师都能结合自己的教学经历及时进行反思总结，并将反思总结即使上传校园网，与本校同行共同分享。 2．读好书，师生共同分享： 本年度，全体语文教师组织学生参加学校第五届阅读节： 师生继续共读优秀书目： 本次阅读节前夕，各年级语文备课组就确定了阅读节师生共读篇 目：一年级的《青蛙佛洛格的故事》系列故事、二年级的《三毛流浪记》，三年级的《苹果树上的外婆》，四年级的《帅狗肚明尼克》《亲爱的汉修先生》，五年级的《狼王梦》以及六年级的《鲁宾逊漂流记》。老师们事先进行了认真阅读，并制定了切实可行的阅读计划。每班每年级的读书活动进行得有声有色。 （2）推普周活动生动多样： 我们将“推普活动”与阅读节整合。在“推普周”中，各班分别举行各种活动，有歌颂祖国、歌颂家乡的诗歌朗诵会，有经典古诗文的背诵比赛，有有趣的语言游戏等，老师们运用这些学生喜闻乐见的形式，让学生会说、能说并且说好、用好普通话。 （3）教师的读书指导有效精彩： 阅读节中，一年级的周阳和万蕴慧老师分别执教了《青蛙佛洛格的故事》，为大家展示了一年级课外阅读指导课的教学。 3．重科研，课题研究扎实有效： 本年度，语文组全体语文教师参与了学校的国家级课题《学会分享—一项促进学校发展的行动研究》的研究，部分老师参与了国家级课题《好书引领学生成长》的研究，而且目前，每位语文老师都在实实在在地进行班级读书活动。 二、有 鲜 明 的 分 享 文 化 能总结提炼本团队共同体文化，并以此文化氛围打造队伍，培养青年教师方面有显著成绩。 语文教研组一直贯彻执行《语文教研组三年发展规划》，这一年半来，本教研组的全体教师正是在规划的引领下，结合学科特点，努力践行：博学、笃行、善思、磨砺、创新，着力打造具有实小特色的语文教研组文化。于是，建设一支具有较高学科素养，能适应学校办学特色，满足学校可持续发展需要的语文教师队伍，尤其是如何让青年语文教师获得更快的成长，成为语文教研组重点工作： 1.青师锤炼中提升： 1）本年度，我们根据之前制定的《青语组培训规划》，开展了青年教师传统的“美文鉴赏”和“说课——评课——上课”的系列多次活动。2）我们还创新性地开展了青年教师“绘本讲述“比赛，绘本讲述活动让青年教师的个人素质得到了提升，也在进一步推动实小孩子亲近母语、爱上阅读等方面发挥了积极的作用。 三、有 优 秀 的 分 享 品 质 团队共同体成员宽容、豁达、团结、互助，乐于共建，善于分享，有积极向上的风貌，在学校建设中发挥积极作用。 1.我们不断完善语文学科教学质量评估体系，我们请来自江苏工学 院师范教