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探讨农村初中英语教学的侧重点 ————“听说”训练 绥阳县清泉中学 喻廷利 摘 要: 教育由应试教育向素质教育的转变，英语教学的目的越来越突出培养学生的英语交际应用能力。英语课堂是教学的主要场所，听说训练的质量直接影响着英语教学的质量，学生应用语言的综合素质。但是在目前初中英语的实际教学中，由于主客观等多种因素的制约，教师中仍然存在忽视课标要求，自觉和不自觉地采用传统的注重译写和语法教学的方法和课堂结构，忽略了听说训练 《中学英语课程标准》明确指出：“初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练．使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。在初中英语教学中．培养学生听、说、读、写的能力是教学工作的主要任务，而听、说先，读、写跟上是学习英语的基本步骤。从这一方面来讲．听说能力是学好英语的基础。学习英语必须会讲．能听懂．会在实践中进行应用并加以巩固．这是学习任何一种语言的关键所在．而不少学生学了几年英语却开不了口．或者口头表达的内容有限．同时使学生的其它能力的发展也受到影响。鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度　要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间?《中学英语课程标准》中明确提出：“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 5