私立凤山麦米伦幼儿园101学年下学期中班主题教学活动设计第三.DOC

私立鳳山麥米倫幼兒園101學年度下學期中班主題教學活動設計 第三主題: 恐龍探險隊 日期 05/06-06/07 班級 中班 教 學 目 標 了解自己的成長，體會母親的辛勞及培養一顆感恩的心。 引發孩子對恐龍世界的好奇與想像。 從恐龍的樣貌延伸到其生活環境，認識恐龍的習性，增進對恐龍的認識。 探索恐龍消失的原因，培養蒐集資料，學習歸納、推理的能力。 進行恐龍的聯想，嘗試統整主題中的活動經驗，表達出對恐龍的觀點與感受。 發 展 領 域 認知、語文、 社會、 身體動作 情緒 美感 活動領域 學習指標 活 動 過 程 活動準備 活動1 認-中-2-3-2 與他人討論生活物件特徵間的關係。 語-中-2-2-2 以清晰的口語表達想法。 名稱：什麼是恐龍? 目標： 猜測教室中的腳印是誰的腳印。 表達對恐龍的初步印象和經驗。 作為本課程日後活動設計的參考依據。 內容： 1.引發探究活動 ◎引發對恐龍的想像 老師和幼兒討論：「教室地板的腳印是誰的？」、「可能是誰來過我們的教室？」讓幼兒依自己的觀察去猜測、想像。（認-中-2-3-2） 分享幾張動物腳印的圖片，可能就有幼兒說出是「恐龍」，若沒有幼兒回答是「恐龍」，老師再拿出恐龍腳印的圖片。 2.發展活動 ◎歸納出對恐龍的想法 播放AVCD帶領幼兒念唱兒歌「誰是恐龍？」問問幼兒歌詞裡出現了哪些動物？這些動物是恐龍嗎？請幼兒發表意見。（語-中-2-2-2） 再次播放音樂，老師可帶領幼兒模仿兒歌中動物的動作。 綜合幼兒意見後，可以鼓勵幼兒回家找資料，在更多的恐龍資料中找答案。 接著，老師問幼兒:「你們看過恐龍嗎？」、「恐龍是怎麼樣的動物？」、「恐龍長什麼樣子？」 請幼兒用口語述說，老師整理幼兒的想法在白板上。 老師也可以先整理幼兒發表的恐龍長相特徵，嘗試畫在白板上。 小袋鼠教材的律動兒歌：「誰是恐龍？」、AVCD、兒歌掛圖；小袋鼠：「印象中的恐龍」學習單。 錄音機、恐龍的腳印圖片、不同動物的腳丫圖片；大白板或大張海報紙。 活動2 社-中-2-2-1 表達自己並願意聆聽他人想法。 美-中-3-1-1 樂於接觸視覺藝術、音樂或戲劇等創作表現，回應個人的感受。 名稱：真的有恐龍嗎? 目標： 引發對恐龍探究的興趣。 引導印證恐龍的存在。 培養查閱資料的能力。 內容： 1.引發探究活動 ◎分享「印象中的恐龍」學習單 活動進行前，老師可以先將幼兒完成的「印象中的恐龍」學習單張貼在公布欄上，讓幼兒有機會可以先彼此欣賞作品。（美-中-3-1-1） 老師趁幼兒欣賞時，提問：「咦！這些恐龍有什麼相同的地方？」「又有什麼長得不一樣的地方？」「牠們身上有什麼特別的地方？」 2.發展活動 ◎找出班級裡神祕腳印的答案 老師可在班上各個學習區新增恐龍相關教學資源，也讚美樂於分享所知的幼兒，邀請幼兒運用班上的參考書籍，尋找到底腳印是不是恐龍的呢？ 老師請幼兒把知道的、相關資料帶來和大家分享，介紹給大家知道。 再邀請幼兒一起發現腳印真的是恐龍的，並肯定找到資料的幼兒。 利用班級學習輔助資源：「我的恐龍翻翻書」，老師問幼兒：「現在還有恐龍嗎？」、「真的有恐龍存在嗎？」引發討論，請幼兒分別發表看法。（社-中-2-2-1） 小袋鼠教材的小小觀察家：「真的有恐龍嗎？」；小袋鼠：「印象中的恐龍」學習單；本期附贈的班級學習輔助資源：「我的恐龍翻翻書」。 恐龍相關資料，如：恐龍書籍、圖鑑、海報；大白板或大張海報紙。 活動3 身-中-3-1-1 在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化 美-中-2-2-3 以哼唱、打擊樂器或身體動作反應聽到的旋律或節奏 名稱：恐龍在哪裡? 目標： 隨著音樂的音色、快慢，對應出身體動作的節奏。 用肢體模擬恐龍的動作。 用肢體展現對恐龍的想像和創意。 內容： 1.引發探究活動 ◎配合鼓聲節奏，表現恐龍的樣貌 讓幼兒自由走動，聽到老師打鼓的聲音時，就停止不動，而且變成最喜歡的恐龍，老師觀察幼兒的模仿，並讚美認真做動作、動作具有創意的幼兒。 邀請幼兒表達想法後，再讓幼兒繼續走動幾次，也可以改題目，例如：請幼兒變成「最溫柔的恐龍」、「最凶猛的恐龍」……。（身-中-3-1-1） 2.發展活動 ◎運用不同的樂器，表現恐龍的動作 敲敲樂器，請幼兒聆聽，和幼兒討論不同的樂器聲音像是恐龍在做什麼？例如：大鼓代表「恐龍出現了」、小鼓代表「恐龍在跳躍」，激發幼兒的聯想力。 讓幼兒跟著不同樂器聲音模擬恐龍走路、跳躍、跑步的樣子，讓幼兒跟著樂器節奏的大小聲、快慢、長短等，做出恐龍動作的變化。（美-中-2-2-3） 樂器（大鼓、小鼓、鈴鼓、三角鐵）。 活動4 社-小-2-2-3 依據活動的程序與他人共同進行活動。 名稱：小小考古學家 目標： 知道化石生物對於探索古代生物的重要性。 培養探索研究的精神。 自動收