思想品德课题结题报告.docVIP

《思想品德课堂中互动教学模式的研究》 结题报告 （主持人：柯蔓莉） 摘要：本课题以课堂教学过程中师生互动与灵动为研究基础，以调动学生内在的学习潜力为切入点，以教师精心创设学习环境，营造民主—合作的互动学习氛围为基础，促进学生主动参与、主动学习、自我发展。 关键词：思想品德课堂 互动教学 策略研究 一、课题提出的背景 课题界定与理论依据 课题研究的实践意义与理论价值 1、课题研究的目标 调查各种教学互动的实际状况及其对师生的影响，分析影响学生有效学习活动的主要因素，研究提高课堂教学互动有效性的前提条件、方法和策略，提炼评价有效教学互动的主要标准，进而优化课堂教学中师生动态生成状态，提高教育教学质量，促进我校师生综合素质的全面发展。 2、课题研究的内容 （1）研究师生有效互动学习方式，这套方式将行为互动、情感互动、认知互动三者有效的结合起来，在课堂上充分体现教师的主导地位与学生的主体地位。（2）研究师生有效互动的潜在因素以及激励策略，创设多向合作的学习活动，拓宽课堂有效互动的途径。（3）研究师生有效互动的学习环境，创设生活化、情境化、信息化的教学环境，丰富课堂有效互动的内容。（4）研究课堂有效互动学习中教师的组织引导。 3、课题研究方法 在研究中采用的方法: 跟踪我校思想政治课堂教学，深入实践，通过听课、评课、教学反思等多种方式进行研究。采取的具体方法有： （1）文献法：搜集初中思想政治课堂互动与灵动策略的相关资料，并对这些资料进行整理、分析、整合，探索相关的经验。 （2）调查法：课题研究过程中,需要对思想政治课堂教学现状进行认真分析来确定研究方向,我们采用灵活多样的调查方式。 （3）问卷法:（学生问卷调查与教师问卷调查）通过初二年级学生问卷调查,了解学生课堂学习的各种心理，通过分析问卷调查的结果进行总结,写成报告。 （4）实验法：在初二年级实施教学，然后测量出学生在实验期间发生的变化；在初二年级的课堂中测量出学生在此期间发生的变化情 （5）行动研究法：通过具体实践“互动与灵动策略”课堂教学，深入教学一线，不断改进和完善课堂教学。 （6）经验总结法：注意搜集积累和总结课题研究中有关“课堂互动与灵动”教学的成功经验和做法，提升教学研究的理念。 4、课题研究的步骤与过程 第一阶段：准备阶段。――（2015年10月至2015年11月） 1、成立课题实验小组，收集资料，主持人组织本课题的成员进行相关教科研理论的学习与培训。学习研究思想品德课程标准，通过深入课堂听课，总结经验和教法异同,为课题研究提供有效的理论和实践依据。 2、确定教学研究课题，选择探究教学的探究点。 3、主持人开有关课题方面的研讨会，成立课题组，科学分工，责任到人。 主持人：柯蔓莉；课题成员：黎斯华，任金凤 具体分工： 柯蔓莉：负责召开课题会议，讨论课题名称，确定课题成员，讨论明确各个成员具体分工，写出课题计划书，撰写研究报告和总结，课题研究的全面工作及教学实践工作。 黎斯华：负责课题实施过程中课题的相关资料的收集与整理工作，以提高组内课题成员的研究能力，并负责相应的教学实践工作。 任金凤：负责课题的统筹、组织工作以及相应的教学实践活动 4、撰写开题报告。 第二阶段：实施阶段。――（2015年12月至2016年4月） 研究一，通过文献研究，比较新课程与传统课程中师生互动的不同要求，探索新课程背景下师生互动方式的内涵，提炼、概括出与实施新课程相匹配、相一致的师生互动方式的要素和特征。通过观测和调查，对本校教师在课堂教学中互动方式所呈现的问题进行研究，探索改善现状的方式和途径。分析选择课堂教学中师生互动方式有效性较高的课堂教学案例，研究从中呈现的特征和规律，总结推广成功经验。合理地创设情境不仅能够极大地提升课堂的教学效率，更重要的是活跃了课堂教学氛围，增加了学生的学习积极性，同时还能提高教师自身的教学能力，最终实现提高课堂教学有效性的目的。如学习《隐私受保护》一章节时，我先放了电视剧《》的杜峰知道杜一诺记日记之后翻箱倒柜地找到杜一诺的日记，当着杜一诺的面把它撕了。我向学生提问：杜峰是否恰当？为什么？你认为杜峰应该怎做才合适？面对他人的侵权行为，一诺应该如何保护自己的隐私权？通过这情境的创设，能调动学生的学习激情，并且使学生的认知能力得到一定的发展。由于例子贴近学生的实际，设问又能把整节课要解决的问题通过探讨的形式得以落实，这样既调动了学生的积极性，也拓展了灵动课堂空间。， 教师要真正理解课程改革，真正创造性地开展工作，必须善于做一名课程资源的发现者和开发者。学生是教育最重要的力量，如果失去了这个力量，教育也就失去了根本。因此，我们要注意合理开发和利用学生资源，努力形成师生合作、师生互动