3美术绘画专业建设总结报告.doc

宁晋县职业技术教育中心 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 美术绘画专业建设总结报告 宁晋县职业技术教育中心 二〇一六年二月 目 录 一、项目建设总体情况 1 （一）建设任务完成情况 1 （二）工作机制与举措 1 （三）成果质量与特色 2 二、项目任务建设情况 2 （一）人才培养模式与课程体系改革 2 1. 形成了工学结合的“专业+项目+工作室”人才培养模式 2 2. 构建了“教产结合”的课程体系 3 3.实践教学环境建设有效支撑了教学模式改革 4 4.小周期、多循环实现学生综合素质“双结合、多元化”评价 5 （二）师资队伍建设 5 （三）校企合作、工学结合运行机制建设 6 三、建设经费投入与使用 7 四、贡献与示范 7 （一）贡献 7 1.为工笔画产业发展提供人才保障 7 2.推广建设成果，承办画展，带动周边 8 （二）示范 8 1.“现代学徒制”教学成为教学模式改革的示范 8 2.“研、教、产、销一体化”成为专业发展的示范 9 3.“扶残解困惠民生”成为促进弱势群体就业的示范 9 五、成果与成效 9 1.人才培养质量稳步提高 9 2.办学质量突出、特色明显，社会影响力不断提升 9 六、存在的不足 10 宁晋县职业技术教育中心 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 美术绘画专业建设报告 我校美术绘画（工笔画方向）专业开设于2009年，现有在校生487人，专任教师25人，是我校的重点建设专业。历经两年建设，如期完成所有建设任务，实现了预期建设目标。现就项目建设情况总结如下： 一、项目建设总体情况 （一）建设任务完成情况 本项目共有建设任务13项，建设要点131个 ，现已全部完成，任务完成率100%。 （二）工作机制与举措 一是组织健全，分工明确。在学校专业建设指导委员会和项目建设办公室的指导下，成立了美术绘画专业项目建设组，由专家指导组、课题实施组和成果材料组组成，分别进行项目建设指导、课题研究实施和成果梳理归档等工作，合理分工，责任到人，严格按照任务书要求，认真落实。二是成果导向，目标管理。首先对建设项目进行顶层设计，分解成若干个建设任务，并预设成果目标，限时完成，保证质量。期间，共召开会议20余次，关键节点集中办公，交流意见，解决难题。 （三）成果质量与特色 紧紧围绕县域内工笔画文化产业的需求和发展，以校企合作、工学结合长效机制建设为纽带，学校创办了宁晋县工笔画发展研究中心、燕瘿画廊和天朗工笔画有限公司，构建了工学结合的“专业+项目+工作室”的人才培养模式和“教产结合”的课程体系；打造了一支以“双师型”教师为主体、专业带头人为引领的专兼职教师团队，人才培养质量显著提升。2013年被河北省残联批准为“河北省残疾人职业技能培训示范基地”、2014年被河北省教育厅批准为“河北省中职学校特色专业”。 二、项目任务建设情况 （一）人才培养模式与课程体系改革 1. 形成了工学结合的“专业+项目+工作室”人才培养模式 通过对393艺术区、冀南书画院、燕瘿画廊、敬一阁等14家书画企业的调研，形成了《工笔画行业人才需求调研报告》，经岗位能力分析，结合工笔画行业专家、画家、个体画廊共同制定了人才培养方案，构建了工学结合的“专业+项目+工作室”人才培养模式，基于工笔画绘制的实际工作过程，分解提炼教学实训项目，针对每个项目，首先进行相关专业知识传授和专业技能训练，然后进入学校画院的工作室，进行作品的绘制，在工作室中完成项目任务，每个项目的完成都是学生一个学练交替的过程，都能实现学生的工学结合，实现了人才培养和用人需求的有效对接。 2. 构建了“教产结合”的课程体系 以国家专业教学标准为基础，以职业能力为主线、工学结合为导向, 结合岗位要求，明确核心课程与职业技能课程结构，合理安排公共基础课程，建立了“教产结合”的课程体系。聘请河北师大美术学院教授王广顺、知名工笔画家李晓明、宁晋美协主席刘振波对专业课程建设进行培训指导，与冀南书画院、燕瘿画廊、敬一阁等14 家书画企业合作制定了《工笔花鸟》、《传统工笔人物》等11 门课程标准并编写了实训指导书；建成《现代工笔人物》、《工笔重彩佛像》等4门核心精品课程及《传统工笔人物》1门网络课程；校企共同开发了《工笔绘画技法》、《没骨画技法》、《手绘墙纸艺术》3 门特色校本教材；开发了《工笔花鸟》和《传统工笔人物》等9门课程的教学资源。专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，实现了课程体系的岗位化，教材内容的生产化，教辅资料的资源化，教学手段的信息化。 3.实践教学环境建设有效支撑了教学模式改革 以“现代学徒制”为中心，推动了“任务驱动、项目教学”教学模式改革。将企业订单转化为项目任务，学生边学绘画技能，边在画院绘制产品，教学与生产相结合，实现了理论、实践合一，作品、产品合一，育