个性突出特征明，一言一行总关情——记叙文阅读指导之“分析人物形象”.pdfVIP

名师导读 —瞳 GEXINGTUCHUTEZHENGMING YIYANYIXINGZONGGUANQING 个性突出特征明，一言一行总关情 — — 记叙文阅读指导之 “分析人物形象’’ 0李仰臣 (安徽省界首市顾集中心学校 ) 【专题导语 】 。 方式：①请结合全文，简析文中 的背是驼的，仿佛背着一座山。 阅读记叙文时，学会分析 “XX”这个人物形象。②读罢 他为什么这么丑呢?原来，在刚 人物形象、把握性格特点，有助 全文，你最敬佩哪个人物?为什 刚建校 的时候 ，发生 了一场火 于理解文章的思想内容。这合乎 么?③第X段中画线句子运用了 灾，为 了抢救 刚刚买回来的课 中考语文 《考试说明》中 “对作 什么描写方法?表现了人物怎样 桌，他的脸被烧伤 了，一只眼睛 品中感人的情境和形象，能说出 的性格特征?④第X段的景物描 永远无法再睁开。 自己的体验”的相关要求。这个 写，烘托了人物怎样的心情? (朱成玉 《心灵的美丽塑 考点是为了提升学生对人物形象 像》) 的理解能力、评价能力与感悟能 【典例弓I路t 。 选段描写敲钟人的丑陋外 力。 1．威 尔斯边纳闷边抬头看 貌，用意是什么? 着那个画画的孩子，素描作品完 5．在 “十年浩劫”中，她受 【知识导学】 成得非常出色，那孩子作画的时 到 了百般羞辱。……在我采访之 一 般来说，可 以通过分析 候，眼睛里还放射着光芒!而今 际，她的哥哥王光英渐渐地激动 人物外貌、语言、动作、神态、 天，孩子手中的画笔是颤抖的， 了起来，继而泣不成声。王光美 心理等来理解人物形象，如 《芦 表情凝重，眼神如死灰般黯淡， 忙起身走到他身后，抱着他的头 花荡》中写老头子的豪言壮语 ： 时不时还会紧张地吞着 口水。完 轻声说 ： “别激动，别激动，我 “你什么也靠给我，我什么也靠 全判若两人 !威尔斯在考生中来 都不哭了。你沾我的光也够戗。 给水上的能耐 ，一切保险。”表 回数次，突然明白了什 么。 要不我给你拿一片药吃?”这一 现了他大无畏的英雄气概和强烈 (张莉莉 《另一扇梦想之 幕，让现场所有的人动容。 的自信；还可以通过周围人物或 门》) (杨澜 《一问一世界》) 环境的描绘对于人物形象特点的 选段中描写画画孩子的眼 选段中主要运用了什么描写 映衬和烘托来理解人物形象，如 睛，使用了哪些不同的词语?这 方法?表现了人物怎样的性格特 《邓稼先》一文第四部分澄清关 样写有什么作用? 征? 于中国两弹研究有外国人参与的 2．他一只眼睛是睁不开的， 4．浸透着青草香的阳光沐浴 谣言，从侧面写出邓稼先贡献之 他只能看到半个世界，他的嘴是 着教室，听着孩子们琅琅的读书 大。 歪扭的，时常伴着抽搐，别人一 声，李辉老师充满了骄傲 ：这是 还要 了解几种常见的考查 分钟说的话他要说上十分钟，他 我的学生，他们可是祖 国的未来 日 iYuE。H日NN日Ei网哦商 和希望呀，用不 了多久，就会成 略述事例，用意是通过对比，凸 质。 为国家的栋梁 。想到这里，他浑 显人物高尚的品德。 3．语段通过描写王光美的动 身热血沸腾，像燃起一 团火，恨 3．考查学生对人