狼说课文稿1.pptVIP

《狼》说课稿 学情分析 教材分析 教学目标 重点、难点 教学内容 教学思路 教法、学法 课时安排 教学过程 《语文新课程标准》对初中阶段在文言文方面的要求如下： 诵读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。 河北省中考要求文言文内容及能力： ⒈作家作品知识。（识记能力） ⒉理解实词。（理解能力） ⒊把文言句子翻译成现代汉语。（理解能力） ⒋归纳文章内容要点，概括文章中心。（分析概括能力） ⒌分析概括文中人物的性格特点。（分析概括能力） ⒍概括作者或人物的观点，态度；文章给人的启示和道理。（分析概括能力） ⒎断句。 ⒏对文章的思想内容和作者的观点态度进行评价，对文章某一方面提出看法和疑问。（鉴赏和评价能力） 第一课时 新课导入。 新知识的学习 新课导入： 近几天，看了一个故事。一天傍晚，有个杀猪的卖肉回家。忽然来了一只狼，跟着他走了好几里。杀猪的害怕了，拿出刀，狼一见刀，稍稍退了一点，等杀猪的一跑，就又跟着他。杀猪的想啊：狼想吃的是肉，不如先把肉挂在树上，明天早上再来拿。他用铁钩把肉挂在树林间，然后把空担给狼看，狼这才停下来了。杀猪的回到家，第二天清早去取肉，远远望见树上好像有人上吊的样子，心里非常害怕。他试探着走近一看，是一只死狼，那狼口里含着肉，铁钩刺进上腭，像鱼吞着钓饵似的。（学生应大笑）这个故事，就是《聊斋志异》中《狼》三则的一则。同学们说说，这只狼什么样啊？（贪婪，愚蠢）今天，我们共同学习三则中的另外一则。看看，这只狼又是什么样的。 放幻灯“狼”图片，根据图片判断狼的性格。 （图片②：凶残、贪婪；图片④：凶残；图片⑤：狡诈） 导语设置效果： ①用故事引出新内容，引起学生的兴趣，调动其学习积极性。 ②故事中的问题，有助于学生的理解、分析。 ③故事中的狼和课本中的狼联系较紧，潜意识中进行比较阅读，有助于学生分析、理解课文内容。 ④放幻灯“狼”图片，直观，印象深。 新知识的学习 ㈠明确教学目标、重点和难点。 ㈡作者简介。 ㈢本文体裁。 ㈣齐读课文，扫清字词障碍 ，疏通文意。 疏通文意： 难句举释（面上展开）。 掌握重要实词（点上突破）。 故事小段（整体把握）。 重点词大总结，翻译整理、大显身手。 简单一练。 （一）、整体感知，了解情节 1、集体朗读，同时教师出示相关图片增强形象感。 2 、自读，再次体会故事情节。 4、个别朗读，读出情景。 5、归纳故事情节。出示简介图片，明了情节。 （二）、合作探究，深入理解 1、结合图片，按情节发展，设计四个问题，分别围绕：故事发生的客观条件；人狼搏斗的主观行为；人狼各自机智的体现；以及了解课文的中心。学生合作探究，小组讨论总结，教师指导明确。 2、简图板书，总结文章内容、主题。直观，有条理，便于学生把握。 3、结合情节高潮，编讲故事。 4、根据展示图片朗读、背诵，总结主题。 （三）、延伸拓展 1、请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，单口相声，小品等。注意环境、神态、动作、心理描写。（既活跃了气氛，调动学生积极性，又培养了其写作的能力。） 2、拓展能力，评价式阅读。让学生各抒己见，用 “……写得好，写出了……表现了……” 的句式谈谈感想。（培养其鉴赏和评价能力） 3、拓展知识面，检阅学生搜集有关“狼”的成语的情况，并造出相关的句子。 4、 结合生态平衡等方面请以“我要为狼辩护”为话题，写一篇富有新意的短文。 * * * * * * * 说课材料 说课材料 经过小学和七年级上半年的文言文接触与学习，目前，学生已初步了解并掌握了一定的浅易文言文阅读能力。但不扎实，不牢靠。需要教师大力培养其各方面能力。 教学目标： ⒈熟读背诵。 ⒉ 理解文意，积累文言词汇。 ⒊ 培养学生阅读文言文的能力。 ⒋认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂 得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、 善于斗争，才能取得胜利 的道理。 重点和难点： 重点：理解文意，积累文言词汇。 难点：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂 得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、善于斗争，才能取得胜利的道理。 ⒈ 朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。 ⒉ 识记：识记、积累课文中的重点实词。 ⒊理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。 ⒋ 探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。 ⒌ 拓展：积累与狼有关的成语，进行课文写作上的评价。 教学内容： 为了更好的实现教学目标，突出重、难点，按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合讨论法、讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。 关于教具：投影、幻灯片等多媒体。 教法、学法、教具：