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不是同学们脑子笨、能力差，而是严谨的学习态度和良好的学习习惯有待进一步加强培养。 变式训练： 用圆心角为 ，半径为 的扇形做成一个无底的圆锥侧面，则此圆锥的底面半径为 ． 欢迎大家! 青田二中 王冰 初三(8)班全体同学 青田二中九年级数学复习评估卷（一） 项 目 平 均 分 优 秀 率 最 高 分 最 低 分 各分数段人数 120 100-119 90-99 72-89 60-71 40-59 40分以下 基 本 情 况 82 ?32% 116? 10? ?无 ? 12 ? 5 9 ? 7 ? 3 ? 5 ? 备注：1.试卷满分120分； 2.考查人数：41人。(2人请假) 成绩优秀或进步较大的同学： 黄杰鑫 周均 任雅熔 徐晓东 陈飞鸣 夏莉君 虞希群 占锦昊 孙乐 范飞豪 夏昕怡 严建波 饶晓琼 徐晓燕 李闯 梁卡娜 叶凯 梅先丰 徐湘茵 潘炳利 杨桂桂 朱晓燕 周文武 季奕丽 裘鑫达 一.4、9、10 二.12 、14 、15 三.18、22、23、24 主要有这么几方面： ①审题不严谨； ②公式概念理解不透； ③答题不规范； ④解题不够严密，出现漏解； ⑤没有足够的勇气和毅力去解综合题。 例如： 15．如图，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，∠BAC=30°，点P在线段OB上运动，设∠ACP=x°,则x的取值范围是 。 30°≤x≤90° 审题不严谨 剖析原因：对条件 “点P在线段OB上运动”没有认真把握。 典型错解：如：30° x 90°或不会解； x 审题不严谨 22. （2） 请补全条形统计图，并说明扇形统计图中…… 典型错误： 剖析原因：不是设在题尾或没有带问号的要求，经常被忽略不做。 忽略了划线部分的要求，没去做。 例如：9．小明用一个半径为5，面积为15π的扇形纸片，制作成一个圆锥的侧面（接缝处不重叠），那么这个圆锥的底面半径为（ ）。 A．3 B．4 C．5 D．15 公式理解不透 剖析原因：平面扇形和圆锥体之间的相互转换不熟练。 A 2 答题不规范 例如：17．计算： + (－1)2010-4cos30° 18. 解方程： 第20,21,23三道解答题： 典型错误： “ 解= ” 典型错误： ① “解：原式= ” （混淆了方程与代数式的概念） ②分式方程忘记验根。 典型错误：解题过程逻辑关系混乱，或乱加条件等， 表述方面还要加强练习。 例如：10．如图，点A的坐标是（1，1），若点B在x轴上，且△OAB是等腰三角形，则点B的坐标不可能是（ ） A．（2，0） B．（1，0） C．（2.5，0） D．（ ，０） 第10题 1 2 -1 y O 1 x A C 解题不够严密 变式训练： 若OA=OB：（ ，0）（0， ） （ ，０） （0， ） 若AO=AB ：（2，0） （0，2） 若BO=BA：（1，0） （ 0， 1 ） 第10题 1 2 -1 y O 1 x A 10．如图，点A的坐标是（1，1），若点B在坐标轴上，且△OAB是等腰三角形，则点B的坐标是 。 共8个点： 分类讨论思想 分类必须有一定的标准，标准不同分类的结果也就不同。分类要做到不遗漏，不重复。分类后，对每个类进行研究，使问题在各种不同的情况下，分别得到各种结论，从而使问题得以完整的解答。 分类讨论是对问题深入研究的思想方法，用分类讨论的思想，有