高校本科教学水平评估反思 龙宗智.pdfVIP

2009年第 1期 ( ) 总第 160期 四川大学学报 哲学社会科学版 　 No. 1　2009 Journal of Sichuan Un iversity ( Social Science Edition) Sum No. 160 §大学校长论坛 ·中国高等教育发展研究前沿 § 高校本科教学水平评估反思 龙 宗 智 (四川大学 法学院 , 四川 成都 6 10064) 摘 　要 : 在大扩招背景下组织的本科教学水平评估 , 呈现行政主导 、由点及面 、官学双评 、“平面评估 ” 等特点 。评估起到了明确办学指导思想 、加强教学中心地位 、改善硬件条件 、促进师资队伍建设等积极作 用 , 但受评估方式与根本性条件的制约 , 取得的成效有限。评估的主要问题是弄虚作假 、做表面文章、评估 标准千校一尺 , 显失公平 。同时存在寅吃卯粮 、竭泽而渔 , 以及只评不建 、机制失衡的情况 。由此反思中国 高等教育发展以及教育体制的一些深层次问题 , 拷问大学的文化和精神素质 , 应当改进评估制度与方法 。 关键词 : 高等教育 ; 本科教学 ; 评估 ; 反思 中图分类号 : G40 - 058　　　文献标志码 : A 　　文章编号 :(2009) 　　从 2003 年开始 , 教育部对全国各高校进行 以说是典型的行政主导 、集中统一的评估方式 。 “拉网式 ”的本科教学水平评估 , 到 2008 年上 二是由点及面 , 全面检查 。评估对象虽为本 ① 半年已结束 。这一轮评估 , 对各高校所产生的 科教学 , 但实际上是以本科教学为切入点及观察 影响 , 包括各高校对它的重视程度 , 应当说都是 窗口, 全面审视学校的办学条件与办学状况 。从 前所未有的 , 对其进行分析总结和反思 , 将有利 学校的办学思想与教育理念 、学校定位与规划 , 于今后高校评估的开展 , 有利于高校办学质量监 到师资队伍建设 , 以及大学的主要硬件条件 , 进 控体系的完善 , 有利于高等教育的健康发展 。 行全方位的检查评估 , 因此这不是一种 “专项 一 、本次教学评估的特点 评估 ”, 全部高校都认识到 , 这是对 “学校办学 质量的全面检查 ”。 本次本科教学水平评估 , 其制度设计与运作 三是官学双评 , 影响重大 。评估由教育部组 实践 , 可以大致概括为以下四个特点 : 织 , 具体实施的是教育部调派的来自于各高校的 一是行政主导 , 一体审评 。许多国家的大学 评估专家 。而且对评估专家组的初步结论 , 还需 评估 , 由独立于政府的中介性评估组织实施 。我 由专家为主组成的教育部评估委员会最后投票决 国本轮大学评估 , 则由教育行政主管部门直接组 定 。评估结论由教育部行文公布 。因此 , 评估结 织实施 , 并于 2004 年成立教育部高等教育教学 评估中心 , 作为教育部主管评估工作的职能部 论既是大学教育专家们的意见 ,