2014-2015学年度第一学期河北石家庄市初中化学说课---人教版第六单元第二课时二氧化碳制取的研究课赵县职工子弟学校代婷婷课共32张PPT.pptVIP

可随时添加液体 制取较多量气体 可控制反应是否终止和发生 可连续制取并能控制反应速率 六、教学思考 我的优点 第六单元 课题2?? 二氧化碳制取的研究 赵县职工子弟学校代婷婷 说课?? 一 教材分析 四 教学过程 三 教法学法 学情分析 二 六 教学思考 五 板书设计 教材地位和作用 从河北省近七年的中考试题来看，河北中考对此部分内容的考察主要集中在①气体的制取（原理、装置选用、验满）②气体制取的研究（反应速率、药品选择及装置选择的探究）。而近七年中气体的发生装置考查了5次，气体的收集装置考查了2次，操作顺序考查1次，CO2、O2检验各考查1次。 (2007)36．在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。请回答下列问题： （1）反应的化学方程式为　　　　　　　 　　。 （2）用图15所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择的仪器编号　　 　　。 ? ① ? ② ③ ④ ⑤ ⑥ ? ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 图15 （3）简要说明你组装的气体发生装置的优点　　　　　　　　。 （4）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？ 　　 　　　 　　　　　　 。 （5）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气体发生装置如何改进？（可另增仪器） 。 （2009）36．请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。 （1）选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下： 组别 药品 实验现象 ① 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中 ② 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止 ③ 碳酸钠粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快 从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的化学方程式为 ； 不选择第③组药品的原因是 。 （2）选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是 。 （3）制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集。验满方法是 。 （4）气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正确？请说明理由。 。 （2010）6．利用图2所示装置，能完成实验室制取气体 的是（ ） ③ ① ② ④ ⑤ A．用①③制取氧气 B．用②③制取二氧化碳 C．用②④制取氧气 D．用①⑤制取二氧化碳 图2 （2011）35、在一次实验课上，各小组同学在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应的化学方程式为 。 A B C D E F 图15 （2013）35、【拓展应用】已知碳化钙与水反应非常剧烈，乙炔的密度比空气略小。实验室欲制取并收集纯净的乙炔，要求做到节约、安全、随时发生、随时停止，你选择的装置是 （选填图15中装置序号）。  情感态度与价值观 过程 与方法 知识 与技能 1.了解实验室制取CO2的反应原理。 2.探究实验室制取CO2的装置。 3.了解实验室制取气体的思路和方法。 学习目标 1.通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 2.通过师生间学生间合作学习研究性学习体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 1.通过对获得CO2气体的途径的讨论与分 析，探究实验室制取CO2的理想药品，树 立多角度多层次的观察和分析问题的意识。 2.通过对CO2和O2有关性质的比较，分析 装置的不同，初步确立实验室制取气体 的一般思路和方法。 思和完善设计，增强基本实验技能。 3.通过设计、拼装实验装置，体验、反 学习重难点