2016年【教与学·新教案】七年级人教版语文下册第一单元课件 4　诗两首.pptVIP

* 自主学习 自主学习 品读借鉴 品读借鉴 合作探究 合作探究 自 主 学 习 文常信息 4　诗两首 走近作者 普希金(1799—1837)，俄国伟大诗人，浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，被誉为“俄国文学之父”。作品主要有诗《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》，历史剧《鲍里斯·戈东诺夫》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》等。 4　诗两首 弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。著名诗作有《白桦树》《修墙》，诗集有《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。 4　诗两首 追溯背景 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 《未选择的路》是弗罗斯特的一首名诗，首次发表在1915年8月的《大西洋月刊》上。次年作者把它作为首篇编入其第三本诗歌集《山间》。这首诗的内容与诗人的经历有关。弗罗斯特16岁时开始写诗，17岁发表了处女作。以后虽然坚持写诗，但很少能发表。 4　诗两首 他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。这时，他面临着两种选择：是继续留在家乡，还是去英国；是当一名农场主，还是当诗人。“不能同时去涉足”， “写诗吧，穷就穷吧”，他对自己说。最后，他毅然选择了诗歌，从此走上了诗歌创作的道路。 4　诗两首 字词积累 yù zhù qī shè shùn mián jì rǎn 4　诗两首 诱 绣 伫 贮 绵 棉 恋 蛮 4　诗两首 3．识记词义：把下列词义或词语补充完整。 (1)瞬息：________________________________________________________________________ (2)涉足：________________________________________________________________________ 一眨眼一呼吸的短时间。 指进入某种环境或范围。 4　诗两首 (3)________：长时间地站着。 (4)________：形容草长得茂盛的样子。 (5)________：幽静寂寞。 伫立 萋萋 幽寂 合 作 探 究 4　诗两首 整体感知 4．(1)《假如生活欺骗了你》写于诗人________期间，是给邻居小女孩的__________，应该用______________(劝说的口吻　教训的语气　激昂的语调　激动的语态)来朗读。 (2)《未选择的路》中“我”站在____________，面临着____________，心里感到非常______________。 被流放 赠诗 劝说的口吻 树林的路口 选择 困惑、迷茫 4　诗两首 5．根据课文内容填空。 (1)假如生活欺骗了你，/______________，不要 心急！/忧郁的日子里______________：/相信吧，快乐的日子将会来临。 (2)但我却选了另外一条路，/它____________，____________，/显得__________，__________；/虽然在这条小路上，/很少留下旅人的足迹。 不要悲伤 须要镇静 荒草萋萋 十分幽寂 更诱人 更美丽 4　诗两首 合作交流 6．内容探究：“假如生活欺骗了你”是指______________________的生活状态，诗人告诉我们在这种处境中不要______________，须要__________________。 [解析] 结合背景知识体会作者的处境，联想自己的人生经历。 处在艰难困苦的逆境中 心急，悲伤 镇静，相信未来 4　诗两首 7．主题探究：《假如生活欺骗了你》这首诗有什么现实意义？ [解析] 联系诗的主题，结合作者积极的人生态度作答。 [答案] 全诗表现了热爱生活、执着追求理想、敢于面对现实、笑看人生的积极乐观的态度，赞颂了不因挫折而气馁、不因失望而颓废的乐观进取精神，这一点对每个人都有深刻的启发和教益。 4　诗两首 8．写法探究：《未选择的路》中的“路”仅指自然界的路吗？这是一种什么写作手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？ [解析] 象征就是用具体的事物表示某种特殊的意义。在文学作品中，明写甲事物，其实是借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。象征手法的运用可以使文章立意高远，含蓄深刻，可以使某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，给读者留下咀嚼回味的余地