2016年语文人教版七年级上册29《 盲孩子和他的影子》（课件1）.pptVIP

人教版七年级语文上册 第29课 盲孩子和他的影子 学习目标： 1、速读课文，梳理故事情节。 2、有感情地朗读课文，学习欣赏文章的美。 3、多角度理解课文主题。 预习检查： 本文作者是( ),他是著名的（ ),本文是一篇美丽的抒情（ )（体裁)。 金波 儿童文学家 童话 嬉戏 xī 眨巴 zhǎ ba 潺潺 chán 痒酥酥 sū 孪生 luán 踉踉跄跄 liàng qiàng 预习检查： 盲孩子很孤单 盲孩子过得 很快乐 盲孩子能看到周围的一切 整体感知：你能用简要的语言概括课文主要情节吗？ 影子也变成了一个男孩 影子来到盲孩子 身边 盲孩子能看到 一点亮光了 跳读课文，体会感情： 师：他是一个盲孩子，他有一些小小的寂寞与向往。 带着这份寂寞与向往，大家一起读3-6自然段。 3 他是一个永远生活在黑夜里的孩子。 4 他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。 5 他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。 6 他的日子过得很寂寞。 师：终于，他有了一位好朋友——他的影子。影子对他说：“我会永远和你在一起。” 大家用快乐的语调齐读：18、25、28自然段。 18 从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。 25 快乐的日子就这样开始了。 28 人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。有了光明，影子就来了，它陪着他唱歌，讲故事。 师：一个阴沉的夏天的夜晚，盲孩子和影子一起去小树林散步。突然，一声霹雳炸响，风雨袭来，盲孩子手中的灯灭了，影子也不见了。怎么办呢？ 请两位女同学用焦急害怕的语调读：57-58自然段。 57 盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。 58 他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。 师：很久很久以后，一群热心的萤火虫飞来了，盲孩子听到翅膀扇动的声音，他向着夜空大声问着： 男独：“是你吗？萤火虫？” 一只萤火虫在回答：“是我。” 有几只萤火虫在回答：“是我们。” 有好多萤火虫萤火虫在回答：“是我们一群萤火虫来了！” 师：在萤火虫组成的灯光里，影子又回来了。 男独，要求变换成第一人读： 68 “啊，我的影子是你吗？我好像看到你了！真的，我看见你了！” 69 他（我）伸出双手，拉住了他（我）这位黑色的好朋友，他（我）们久久地拥抱在一起。 师：风停了，雨停了，天晴了。 月亮出来了。 太阳出来了。 这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。这时候一个奇迹出现了。 请同学们用惊喜的语调读78、79自然段 78 他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。 79 他看见了周围的一切！ 86 他（我）发现，他（我）的影子慢慢褪去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸、油亮的头发和大大的黑眼睛。 87 人们说，他（我）们像一对孪生兄弟。 88 他（我）俩说，我们都是光明的孩子。 师：盲孩子用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界，影子就在他身边。 请男同学齐读86--88自然段，要求把第三人称换成第一称。 小组合作，寻找美点： 这是一篇美丽的童话，有着诗一般的境界。你认为哪里写得最美。请挑选自己最喜欢的、感受最深的片段，细细品味，谈谈感受。准备和小组同伴交流。 班级交流，赏析美点： 1、展示方式可以一人，可以几人，可以表演，可以朗读。 2、台上同学展示时，下面同学认真倾听，可点评、可补充、也可发表新的观点。 3、交流时面对面，自信、大方，声音洪亮。 探究主题： 这个美丽的童话故事想告诉我们什么？谈谈你的看法。 评价检测，能力提升： 假如我是盲孩子…… 假如我是影子…… 假如我是萤火虫…… 假如我是…… 如果你是一个“盲孩子”， 永远不要放弃对光明的追求！ 如果能做“影子”和“萤火虫”， 永远不要吝啬你的爱心和光芒！ 愿同学们： 做一个有能力获得幸福