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浅议初中英语学习兴趣培养 　　摘要：在初中英语教学中，老师面临的困难在于学生对英语学习有畏难情绪，缺乏浓厚的学习兴趣，而学习兴趣是学生渴求学习新知识的积极倾向，是推动学习的有效动力，学习兴趣的产生和强化都依赖教师的激发和培养。因此，在英语教学中，教师的作用不仅在于传授知识，更重要的是要精心设计每一堂课，通过指导学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，努力创造良好的师生关系，丰富、提高教学手段等途径来激发和培养学生学习英语的兴趣，促使学生积极主动地学习，从而更好地达到获取知识、发展能力的目的。本文就学生英语学习兴趣低下的原因进行分析，重点探讨了如何培养学生的英语学习兴趣的问题。 关键词：英语学习；兴趣；培养 中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）44-0115-02 一、引言 著名教育学家乌申斯基说：没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。英语课是初中语言教学的一个重要组成部分，但大多数学生不太爱学英语，缺乏学习的兴趣，因此，作为一名初中英语教师，如何在教学中培养学生学习英语的兴趣，养成学习英语的良好习惯，是我们必须面对和探讨的一个现实问题。 二、兴趣的定义 兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。人的兴趣不是先天就有的，而是在后天的生活过程中不断形成、发展起来的。兴趣是在需要的基础上发生和发展的，需要的对象也就是兴趣的对象，正是由于人们对某些事物产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。兴趣是青少年学生学习的主要动力和内在力量，孔子早已指出：知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。因此，如何在英语教学中使学生对英语产生兴趣，教师又如何激发其学习英语的兴趣，是我们英语教师所做的一项重要工作。 三、部分初中学生英语学习兴趣低下的原因 根据我日常的教学观察和与学生的交流发现，部分学生对英语不感兴趣的原因主要有以下几个方面。 1.对英语的重要性缺乏认识。学生是否有意识地学习一种语言取决于他的兴趣、爱好以及学习目的。然而，大多数学生不知道为什么要学习英语，没有真正意识到英语在语言交流、计算机及信息技术中的重要作用，把学习英语视为负担。 2.缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。从我校的初中生源来看，30%的学生属于农村学生。由于在小学阶段没有开设英语或不重视英语教学，加之学生缺乏一定的学习方法，没有养成良好的学习习惯，从而导致学生学习兴趣下降，逐渐失去了学习英语的信心。 3.课堂枯燥乏味。教师的教学方法死板单一，学生的思维被限制，长时间下来，他们的思维就变得呆板，习惯于等教师的提示和引导，注意力不集中，学习的主动性在不知不觉中受到影响。 4.使用英语的机会缺乏。除了英语课外，学生在校内和校外使用英语的机会很少，许多学生都是为了完成任务而学。大部分学生没有形成爱听英语广播、爱看英语电视、爱用英语交流的习惯。这也导致学生缺乏足够的学习英语的兴趣。 这些原因，使相当一部分学生对学习英语提不起兴趣，因此也就没有了学习英语的内在动力。 四、如何培养初中学生学习英语的兴趣 1.明确英语学习的重要性。随着我国对外开放的逐步加深，与世界各国的经济、旅游、文化等方面的交往也日益增多，国内各类公司和企业都喜欢雇用有一定英语能力的人，这也反映出英语水平越高，工作机会就越多。教师通过给学生们介绍学习英语的重要性，使学生明确学习目的，端正学习态度，从而对英语学习产生较浓厚的兴趣。 2.指导学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。学生是学习的主体，教师在教学的过程中不仅要传授知识，更主要的是教会学生如何学习，使学生养成良好的学习习惯。在教学中要使学生多听、多说、多模仿，平时能听并注意模仿课文录音，每天大声地朗读英语且注意语音、语调，力求准确、地道；在教学中还要注意指导他们掌握科学的、有效的记忆单词的方法，如通过分类记忆法、构词法、口诀、阅读等记忆单词。 3.丰富、提高教学手段。英语作为一门实践课，其语言技能需要通过学生个人的实践才能完成，学习的效果在很大程度上取决于学生的主观性和参与性，学生参与得越多，对课堂活动的兴趣也就越高，教学的成效也就越大。在教学过程中，教师应采取多种教学方法来引导学生参加这些学习英语的活动。凡是符合学生兴趣的教学活动都容易提高他们的积极性，要鼓励他们积极愉快地参与这些活动。 在教学过程中，我主要运用了以下几种方法来激发和培养学生的兴趣。 1.在情境教学中学习。现在学生所学的冀教课本，大部分课文都是以对话的形式出现的，这更便于使用实施情境教学法。我经常让学生们模拟文章中的人物提前排练对话，以小组形式第二天在课堂上来表演，并