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欧洲大学组织结构与教授权力形态 　 赵昌木 （山东师范大学 教育学院， 济南 ２５００１４） ［摘　 要］ 　 欧洲原型大学所创制的学术行会是一个自治团体， 也是一个有凝聚力的组织。 它限制和 排斥外部权力的介入， 保护和维持学术活动的开展， 从而确立了专业权威的初步形态， 形成教授权力的雏 形。 欧洲现代大学承继原型大学的行会组织架构， 教授通过学者共同体的运作彰显其学术权力， 不仅控制 院校内部事务的决策权， 而且其权力还延伸、 扩展至高等教育最高层。 在外部力量对高等教育的控制日益 增强、 社会与高等教育的衔接日益密切的形势下， 学系制逐渐代替讲座制， 教授曾独享的学术权力走向多 元共享， 这些变革是对欧洲大学教授传统生存状态的冲击。 ［关键词］ 　 大学； 师徒制； 行会组织； 教授权力 － － － ［中图分类号］ Ｇ６４９　 　 ［文章编号］ １００２ ３０５４ （２０１７） ０１ ０００４ ０９ ［文献标识码］ Ａ ［ＤＯＩ］ １０１３２６２／ ｊｂｊｓｓｈｋｘｙｂｊｓｈｋｘ１７０１０１ 　 　 欧洲现代大学制度源自中世纪的原型大学， 口的增长激发了文化和教育的发展需求， 各种 原型大学所创制的学术行会组织保留在欧洲国家 教会学校或公学 （ｐｕｂｌｉｃ ｓｃｈｏｏｌ） 应运而生。 一 的大学中， 并经过漫长岁月一直沿传至今。 行会 些神学名师和著名学者在城市的大教堂或修道 组织通过教授 （师傅） 及其共同体的运作而彰 院及其所辖的学校传道授业， 吸引众多学生前 显学术权力， 不仅对高等教育自身发展产生影 来求学问道。 大批渴求文化知识的学子聚集在 响， 而且对高等教育外部权力的介入具有一定约 城市引发诸多社会问题。 首先， 学生人数的增 束力。 在学者共同体层面， 教授的学术权力在与 多迫切需要更多的教师， 原有的教师已无法满 大学外部权力的博弈中构筑了不同的形态， 因此 足教学的需求。 其次， 修道院或大教堂等教学 从行会组织模式入手， 分析学术权力与行政权力 场所无法容纳越来越多的教师和学生， 授课地 的运作， 有助于认识高等教育系统专业霸权和教 点不得不转移到私人宅邸或室外场地。 再次， 授治校的本源。 外籍师生难以获得所在城市公民身份的认同， 因为中世纪法律规定 “在没有明确契约的情况 一、 原型大学的行会组织 下， 一个城市的公民对于另外一个城市的公民 及其权力建构 不具有任何的权利和义务”。［１］（Ｐ１０８）也就是说， 　 　 １． 肇始于教师行会的原型大学 在同一个城市里， 外来入住者与拥有本城公民 中世纪的欧洲， 社会经济的发展和城市人 身份的居民相比， 所适用的法律更加严酷。 这 － － ［收稿日期］ ２０１６ １０ ２０ － ［作者简介］ 赵昌木 （１９６２ ）， 男， 山东聊城人， 山东师范大学教育学院教授， 博士生导师． ［基金项目］ 山东省社会科学规划重点项目 （１４ＢＴＹＪ０８） — ４ — 欧洲大学组织结构与教授权力形态 种巨大的身份差异引发外来学者与当地市民的 学徒成长为工匠， 最后成为师傅， 需