作文指导人物个性描写幻灯片.pptVIP

观察源于生活 灵城一中 黄升福 １．理解什么是细节描写及它在作文中的作用 ２．学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平 。 目标要求 如何让人物在细节描写中鲜活 咱班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短，黑黑的。一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿…… 他是谁？ 猜猜 请你描述一个老师或同学的片段，让大家来猜猜他（她）是谁。 （独立完成，100字左右，时间：6分钟） 作文游戏 细节描写的定义：是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致深刻的描写。 认知细节 例一 原稿：《背影》朱自清 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 例二 A、这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台…… B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… 例三 原稿： “语文课开始了，老师把期中考试的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。” 修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 通过以上细节描写的欣赏，请大家讨论一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物个性? （小组合作讨论，并将讨论的内容画成气泡图） 提示： 1.记录员要做好笔录； 2.声控员要注意控制本组讨论问题时声音的大小； 3.中心发言人做好发言的准备。 个性 语言 神态 内在 心理 品质 修养 动作 外貌 外 在 用一个富有表现力的细节描写来体现刚才写的老师（同学）的个性特征。 要求： 1.先小组交流，后推选出一篇最有代表性的作品，小组讨论再修改，一人主笔； （时间：8分钟。） 2.声控员要注意控制本组讨论声音的大小；3.选派代表展示。 一稿（级） 二稿（级） 三稿（级） 升级过程中用到哪些描写方法？有何效果？ 你知道我是怎样顶住睡魔的诱惑吗？我是逗同桌说话的，正说得兴高采烈，班主任站在窗边，生气地看着我。 你知道我是怎样顶住睡魔的诱惑吗？我是逗同桌说话的，正说得兴高采烈，一个高高瘦瘦的身影出现在窗前，同桌惊异地看着我，脸上现出惊恐的神色。我朝同桌的眼光方向瞄去，“啊！”班主任站在窗边，瞪着眼睛生气地看着我。 你知道我是怎样顶住睡魔的诱惑吗？我是逗同桌说话的，正说得兴高采烈，一个高高瘦瘦的身影出现在窗前，同桌惊异地看着我，脸上现出惊恐的神色。我朝同桌的眼光方向瞄去，“啊！”“死定啦！”班主任站在窗边，他怒目圆睁，眼神尖利，额上青筋条条绽出，脸比包公还黑，这一切足以告诉我：我的四周已经充满了杀气，似乎一种雷鸣般的声音在耳边爆炸“小子，初二了，上课还说闲话，看我怎么收拾你”。 1.运用外貌、神态、动作、心理、语言描写; 2.运用比喻、夸张修辞; 3.运用想象。 把我讲闲话被班主任发现，班主任生气的情形和我内心的害怕担心写得生动形象。 【 探究结论】 读了以上经典文段和同学们的修改稿，你认为刻画好人物要用到哪些方法和技巧？ 请把你的探究结论写在下面： 1.选择典型细节。 2.运用各种描写。 3.精心锤炼词语。 4.巧妙运用修辞。 5.善于想像联想。 6.侧面描写烘托。 写好人