南京大学以质量为核心推进研究生培养机制改革-发展规划处.DOCVIP

高 教 信 息 发展规划处编 2015年第3期（总第10期） 导 读 高层声音 国务院副总理刘延东：深化改革 全面提高研究生教育质量 3 高教研究 成功MOOC需要满足的条件 7 大学治理视角下的学术委员会建设 10 高教动态 南京大学：以质量为核心推进研究生培养机制改革 18 天津大学：探索“3I·4C”研究生分类培养体系 20 海外扫描 世界一流大学的本科生招生录取理念 22 导 读 研究生教育作为国民教育的顶端和国家创新体系的生力军，承担着“高端人才供给”和“科学技术创新”的双重使命，当前，研究生教育的战略地位日益凸显，质量提升的紧迫性更加突出。刘延东副总理在全国研究生教育质量工作会议暨国务院学位委员会第三十一次会议上的讲话从全局和战略的高度为我们抓住机遇，突出重点，多措并举，不断提升研究生教育质量指明了方向，具有很强的指导意义。 MOOC在全球范围内迅速发展，已经成为教育领域关注的焦点。《成功MOOC 南京大学在博士生综合教育改革中提出了“紧扣一条主线，调动两个主体，实施三项工程”的思路；天津大学在探索专业学位与学术学位两种不同类型研究生的分类培养模式的过程中，通过科教结合，学生不仅明确了发展方向，学校也解决了研究生培养同质化的难题。这对于我校推进研究生教育综合改革具有一定的借鉴意义。 如何实现分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，实现科学选才的体制机制，是各个大学特别是高水平大学在新的招生制度改革下面临的重要课题。《世界一流大学的本科生招生录取理念》一文对六所世界一流大学的招生要求和程序进行了总结和归纳，这对于我们学习国外的先进经验，不断改进和完善我校的招生选拔制度具有一定的参考价值。 高层声音 国务院副总理刘延东：深化改革 全面提高研究生教育质量 当前，研究生教育综合改革已全面启动，要从全局和战略的高度，抓住机遇，突出重点，多措并举，牢牢扭住质量核心不动摇，进一步深化改革，推进依法治教，使研究生教育质量有一个大的提高。这里，重点强调个方面 第一，牢固树立科学的研究生教育质量观。科学的研究生教育质量观必须把握好四个方面：树立正确的世界观人生观价值观，不仅是关乎成长成才的实际问题，也是关乎现代化建设全局的原则性问题。质量是研究生教育的生命线，追求质量、内涵发展是研究生教育最核心、最本质的要求。今后规模的发展，必须与国家经济社会发展需求相适应，与导师队伍建设、质量保障制度的完善相适应，在坚持质量第一的基础上稳步有序推进。从学科结构看，要加快发展新兴交叉学科，特别是一些国家发展急需、影响未来发展的学科；从区域布局看，要加强研究生教育结构与区域经济社会发展水平的紧密对接；从培养结构看，要紧紧抓住就业和社会发展趋势，实现人才培养与社会需求的合理衔接。西方发达国家研究生教育积累了较为成熟的经验，值得借鉴。但不能盲目照搬照抄，要遵循教育规律，真正使研究生教育办出中国特色、办出世界水平。 第二，加快推进研究生培养模式改革。要加强系统设计，注重个性培养，形成针对性强、更加灵活的培养模式。根据培养目标的不同要求，改革硕士生入学考试科目内容，逐步实行分类考试，学术学位研究生重点考察专业素养和创新潜质，专业学位研究生重点考察职业素养和职业能力。博士生招考要逐步建立“申请—考核”制，注重对学生专业素养、研究能力和创新潜质的综合评价。统筹安排硕士和博士培养阶段，促进课程学习和科研训练的有机结合，鼓励科教结合、多学科交叉培养。要加强课程建设，把培养目标和学位要求作为课程体系设计的根本依据，强化课程的前沿性、系统性，整体优化课程体系。加强实践能力训练，明确案例教学和实践教学的内容、学时和比例，规范教学程序，提高教学质量。要建立稳定规范的联合培养基地，鼓励行业企业全方位参与，大力推动专业学位与职业资格有机衔接。建设世界一流大学和一流学科，必须把研究生教育放在重要位置，在导师队伍建设、研究生招生、课程学习、学术训练、价值观培育、能力培养等方面取得实质性突破，建立与国际高水平大学质量可比的培养体系，带动我国研究生教育水平整体提高。 第三，大力加强导师队伍建设。导师是研究生培养的第一责任人，导师队伍建设放在更加重要的位置抓紧抓好。要加强导师培训，支持学术交流和访学，重视发挥导师团队作用。学风、师风直接关系研究生成长成才。把学风教育纳入研究生培养各环节，把学风教育做实、做硬。要进一步强化导师对学生学风教育的职责，把学生的学风情况作为导师考核的要素，建立强制性的青年教师和导师定期培训制度。要努力建设一支造诣精深、德学双馨的导师队伍，为提高质量夯实根基。 第四，建立健全内部质量保障体系。培养单位是研究生教育质量保障第一责任主体，必须加快质量保障体系建设。根据国家和区域经济社会发展需求，以及学校办学定位和