体裁分析教学法的应用英文医学论文写作教学-中国高等医学教育.docVIP

体裁教学法的应用：英文生物医学论文写作教学 谌谐婉1，廖荣霞1，孙建国2，詹小青1，陈敏1* 1 第三军医大学基础部医学英语教研室，重庆 沙坪坝 400038； 2 第三军医大学新桥医院肿瘤研究所，重庆 沙坪坝 400037 [作者简介] 谌谐婉（1987—），女，第三军医大学医学英语教研室助教，硕士，主要从事医学英语教学、英文生物医学论文写作研究。E-mail: chenxw12@, 联系电话 *通讯作者：陈敏（1974—），女，第三军医大学医学英语教研室讲师，硕士，主要从事医学英语教学、英文生物医学论文写作研究；邮箱：chenmin.amy@163.com，通讯地址：通讯地址：重庆市沙坪坝区高滩岩正街30号 400038 [基金项目] 第三军医大学人文社科基金重点课题“研究生SCI论文写作课程教学难点研究”（2010XRW04） [摘要] 体裁教学法源自专门用途英语（English for Specific Purposes, ESP）研究领域，主要从体裁的角度讲授ESP阅读和写作。医学英语是ESP的一支，英文生物医学论文写作适于用体裁教学法讲授。将经过改进的经典教学模式用于教授医学本科生论文写作，取得了良好的效果。这表明，体裁教学法在英文生物医学论文写作教学领域有广阔的应用前景。 [关键词] 体裁分析；体裁教学法；生物医学写作；专门用途英语 引言 随着国际学术交流日益深入，科研工作者面临的专业英语要求也越来越高。生物医学作为国际交流最为频繁的领域之一，深受这一趋势影响。在科学引文索引（Science Citation Index，SCI）收录的国际著名期刊上发表科研论文，已成为衡量医生以及医学工作者科研水平的重要指标[1]，有的医学院校甚至将发表SCI论文作为博士毕业的必要条件。 如何有效地开展生物医学论文写作教学，成了各大医学院校教师面临的一个难题。许多高校做了积极的探索，或者侧重于翻译法教学，或者试图解析文化差异，或者侧重于利用现代科技手段[2-4]，而从体裁的角度进行生物医学论文写作教学实践的探讨则相对较少。 我们试图将专门用途英语（English for Specific Purposes，ESP）研究领域的体裁教学法（Genre-based Teaching Approaches）应用于生物医学论文写作教学，以期有效提高学生的论文撰写能力。 体裁、体裁分析与体裁教学法 什么是体裁 Swales认为，体裁是“具有共同交际目的的一组交际事件”(Swales, 1990: 58)，“这组事件不仅包括话语/语篇本身，还包括参与者，以及相关的历史、文化背景”(Swales, 1990: 46)[5]。Bhatia（1993）在此基础上又为体裁下了定义[6]。秦秀白（1997）对Bhatia 的定义做过较详尽的总结，认为：（1）体裁是一种可辨认的交际事件；（2）体裁是一种内部结构特征鲜明、高度约定俗成的交际事件；（3）在建构语篇时，我们必须遵循某种特定体裁所要求的惯例；（4）尽管体裁有其惯例和制约性，内行人仍可在体裁规定的框架内传达个人的意图或交际目的[7]。这两种定义在本质上的共同之处为： （1）交际目的的决定性。交际目的决定了体裁的存在，形成了语篇的“图式结构”（Kay and Dudley-Evans, 1998: 308）[8]。 （2）体裁的常规性。体裁是为其使用者所共同遵守的、程式化的社会交往工具，其基本原则不能被随意更改。 （3）属于同一体裁的语篇之间存在的差异性。体裁的常规性并不意味着体裁是一成不变的；随着文化因素或语篇变量的不同，属于同一体裁的语篇之间仍然存在某些差异，娴熟的体裁运用者可以在不破坏体裁基本结构的原则下发挥自己的创造性。[9] 什么是体裁分析 体裁分析的根本宗旨是研究交际目的和语言使用策略，它将语言学的分析方法与社会学和心理学的方法紧密结合起来。语言学分析方法主要用来描述语篇的语言特点；社会学方法则是把语篇作为社会现象和社会行为来研究，探讨语篇的社会性和规范性，从而揭示特定体裁结构之所以得以形成并能沿用的社会文化因素；心理学方法则研究语篇的认知结构和建构策略，探索特定的交际目的是如何在语篇中实现的。[9] Swales的体裁分析首先是对学术论文的引言部分进行了描述（Swales, 1990: 141）。Swales以语步（move）和步骤（step）作为语篇分析的出发点，提出了引言具有以某种顺序出现的规则的步骤和语步模式。[5] 什么是体裁教学法 体裁教学法就是把体裁和体裁分析理论自觉地运用到课堂教学中，围绕语篇的“图式结构”开展教学活动。其宗旨是：（1）让学生了解属于不同体裁的语篇具有的不同交际目的和篇章结构；（2）让学生认识到语篇不仅是一种语言建构，而且是一种社