中国学生发展核心素养总体框架正式发布-学生发展指导平台.pdfVIP

第一章 高中学业与生涯发展 中国学生发展核心素养总体框架正式发布 9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。北京师范 大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致辞。来自教育学界和心理学 界的知名专家学者、教育行政部门人员和一线教育工作者代表等参加了会议。 学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品 格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应 世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。 六大核心素养敲定，看看到底是哪些？ 总体框架 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的 人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、 学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。 根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。 基本内涵 核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议， 最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。 （一）文化基础 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能， 掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、 有更高精神追求的人。 1.人文底蕴。 主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态 度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。 2.科学精神。 主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和 行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。 （二）自主发展 自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活， 认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为 有明确人生方向、有生活品质的人。 3.学会学习。 主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。 具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。 11 高中生生涯规划指导 4.健康生活。 主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、 健全人格、自我管理等基本要点。 （三）社会参与 社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公 民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力， 促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。 5.责任担当。 主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为 方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。 6.实践创新。 主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行 为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。 主要表现 那么，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养 具体包括哪些要点呢？原来六大素养还具体细化为人文积淀、国家认同、批判质疑等18个要 点，各要点也确定了重点关注的内涵。 文化基础——人文底蕴 1.人文积淀 重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴 含的认识方法和实践方法等。 2.人文情怀 重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和 幸福等。 3.审美情趣