2017年浙教版七年级数学上册4.6《整式的加减（一）》教学课件 （共13张PPT）.pptVIP

4.6 整式的加减 （1） 如图，用火柴棍拼成一排正方形图形，如果图形 中含有1、2、3或4个正方形，分别需要多少根火柴棍？ 如果图形中含有n个正方形，需要多少根火柴棍？ 探究新知 方法一：第一个正方形用4根火柴棍，每增加一个正方形增加3根火柴棍，搭n个正方形就需要[4＋3(n－1)]根火柴棍． 方法二：把每一个正方形都看成用4根火柴棍搭成的，然后再减去多算的火柴棍，得到需要[4n－(n－1)]根火柴棍． 方法三：第一个正方形可以看成是3根火柴棍加1根火柴棍搭成的，此后每增加一个正方形就增加3根，搭n个正方形共需要(3n＋1)根火柴棍． 想一想：这三种方法的结果是否一样？ 我们看以下两个简单问题： （1）4＋(3－1) （2）4－(3－1) 解（1）4＋(3－1) （1）4＋ (3－1) ＝4 ＋ 2 ＝4+3－1 　　 ＝6 ＝6 类比探究 解（2）4－(3－1) （2）4－(3－1) ＝4－2 ＝4－3＋1 　　　＝2 ＝2 我们看以下两个简单问题： （1）4＋(3－1) （2）4－(3－1) 4＋3(n－1)应如何计算？ 4n－(n－1)应如何计算？ 解： 　4＋3(n－1) ＝4＋3n－3 ＝3n＋1 　4n－(n－1) ＝4n－n＋1 ＝3n＋1 方法一：第一个正方形用4根火柴棍，每增加一个正方形增加3根火柴棍，搭n个正方形就需要[4＋3(n－1)]根火柴棍. 方法二：把每一个正方形都看成用4根火柴棍搭成的，然后再减去多算的火柴棍，得到需要[4n－(n－1)]根火柴棍. 方法三：第一个正方形可以看成是3根火柴棍加1根火柴棍搭成的，此后每增加一个正方形就增加3根，搭n个正方形共需要(3n+1)根火柴棍. 所以以上三种方法的结果是一样的，搭n个正方形共需要(3n+1)根火柴棍. 探究归纳 去括号法则： 括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号 去掉，括号里各项都不变号； 括号前是“-”号，把括号和它前面的“-”号 去掉，括号里各项都改变符号. 例1、将下列各式去括号： （1）+(2a-3b) （2）-（ ） （3）-3 （ ） 解：（1）2a-3b （2） （3） 例题探究 例2、化简并求值： 那么当a=-2，b=3时，原式= ab = -6 课堂练习 解： 1、化简下列各式： （1）8a＋2b＋(5a－b)； （2）(5a－3b)－3( 　 　 )． （1）原式=8a＋2b＋5a－b = 13a＋b （2）原式=5a－3b－3(a2－3b) =5a－3b－3a2+6b =－3a2+ 5a +3b 2、两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水， 乙船逆水，两船在静水中的速度都是50 km/h， 水流速度是a km/h． （1）2 h后两船相距多远？ （2）2 h后甲船比乙船多航行多少km？ 解：(1) 2(50＋a)＋2(50－a) ＝100＋2a＋100－2a ＝200(km) (2) 2(50＋a)－2(50－a) ＝100＋2a－100＋2a ＝4a(km) 1. 数学思想方法——类比 2. 去括号法则： 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反． 3. 注意：去括号规律要准确理解，去括号应考虑括号内的每一项的符号，做到要变都变；要不变都不变；另外，括号内原来有几项，去掉括号后仍有几项． 课堂小结 * *