定量对比研究的方法问题-上海外语教育出版社.pdfVIP

英汉语言文化对比研究（ — ） １９９５ ２００３ 一 定量对比研究的方法问题 　 、 理 论 犛狅犿犲犻狊狊狌犲狊犻狀 狌犪狀狋犻狋犪狋犻狏犲犮狅狀狋狉犪狊狋犻狏犲狊狋狌犱犻犲狊 狇 和 方 法 许余龙 　  ６８ 　　　 引言 随着篇章语言学、话语分析和语用学的兴起，随着语言描述和应用研究 的不断深入和日趋精细，随着统计分析方法和工具的完善，特别是大型计算 机语料库的建立以及语言和数据分析软件的开发应用，语言的定量研究受 到了重视，定量对比研究也不断增多。因而， （ ）专辟一章， 犓狉狕犲狊狕狅狑狊犽犻１９９０ 讨论定量对比研究问题。但是，他的研究主要局限于以英语与波兰语中的 各类名词性词语（包括动名词等）的定量对比为例，来说明定量对比研究对 正确认识第二语言习得过程中母语迁移影响的重要性，而并未全面系统地 阐述定量对比研究的主要类型、研究设计和在数据统计分析中所应注意的 问题等一些具有普遍意义的原则方法问题。本文拟作这方面的初步探讨。 一、定量对比研究的主要类型 对比语言学可以分为理论对比语言学和应用对比语言学两大类，这是 以研究的目的和性质为基础的一种分类方法。我们也可以以一般方法论为 基础，将研究分为定性研究和定量研究两大类。以这两种不同的分类方法 确立的这两个不同的分类系统是互相交叉的：理论对比研究可以采用定性 或定量的方法，应用对比研究也可以采用定性或定量的方法。反之亦然：定 性对比研究可以以理论或应用为目的，定量对比研究也可以以理论或应用 为目的。 尽管从认识论的角度来看，定性研究和定量研究有着各自鲜明的特征， 但是维尔斯曼（ ： ）指出，在教育研究的运用中，我们宁可将定 １９９７ 犆犺犪．１ 狆 性研究和定量研究看成是一个连续体（刘润清 １９９９，何兆熊主编 ２０００： 犆犺犪．１２也持类似观点）。他认为，以一般方法论为基础，教育研究可以分 狆 为五大类型，即历史研究、人种学研究、调查研究、准实验研究和实验研究。 这五种研究类型构成一个以定性和定量为两极的连续体，历史研究接近定 性研究一端，而实验研究接近定量研究一端。换言之，从总体上来说，每一 类型的研究都不是纯粹的定性或定量研究。而就每一类型中的不同具体研 究来说，它们在这一连续体上的位置也可能不同。比如，某个调查研究可能 比另一个调查研究含有更多的定性研究成分。 如果我们要进行为外语教学服务的应用对比研究，那么可以完全借用 上述五种研究模式。如果运用于语言研究，那么历史研究大致相当于历史 语言学研究，而人种学研究大致相当于共时描写语言学研究（语言学中的人 种语言学‘ ’，又称人类语言学 ‘ ’， 犲狋犺狀狅犾犻狀狌犻狊狋犻犮狊 犪狀狋犺狉狅狅犾狅犻犮犪犾犾犻狀狌犻狊狋犻犮狊 犵 狆 犵 犵 是指