教育政策项目实践成效的量化研究-西南大学学报.pdfVIP

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 ３ 　 １ ２０１６ ２ , Vol．３　No．１ JournalofTeacherEducation Feb．２０１６ : / DOI１０．１３７１８ ．cnki．s．２０１６．０１．０１２ j jjy 教育政策项目实践成效的量化研究∗ ——— ( ) 以内地西藏班 校 政策实践效果调查为个案 吴 晓 蓉 ( , ) 西南大学 教育学部 重庆 ４００７１５ 摘 要: ( ) , 、 、 . 举办内地西藏班 校 这一教育政策 为西藏社会 经济 文化等方面的建设培养了大批人才 　 , , “ ( ) ” 通过多阶段随机抽样调查 搜集整理西藏工作者综合素养相关数据 以 是否具有内地西藏班 校 学习经历 , , 、 . 为标准 将样本分为两组 分别从基础素质 职业素养和工作态度等方面对两组样本的综合素养进行考察 数 : ( ) , ( ) ; 据表明 内地西藏班 校 毕业生在综合素养评价得分上 比非内地西藏班 校 毕业生高出 个百分点以上 在 ４ 、 , ( ) . , , 专业技术水平 环境适应能力等指标上 内地西藏班 校 毕业生的得分优势更加明显 因此 总体而言 内地 ( ) , , . 西藏班 校 的政策实践 对毕业生在工作中综合素养的形成有积极的促进作用 其教育的长期成效较为显著 关键词: ( ); ; ; ; 内地西藏班 校 教育政策 教育成效 政策成效 综合评价 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G４０Ｇ０５８．１　　 A　　 ２０９５Ｇ８１２９２０１６０１Ｇ００９３Ｇ０９ , “ ” « １９８４年 中央在 第二次西藏工作座谈会 上作出了 关于在内地创办西藏学校和举办西藏班 », 、 、 、 ( ) , 培养人才的指示 决定在上海 天津 辽宁 河北等 个省 市 中等以上城市举办西藏初中班 在 １６ 、 ( )、 .