气候变迁素养-潭阳国小.pdf

氣候變遷素養 葉欣誠 國立台灣師範大學環境教育研究所 教授兼所長 素養(literacy)  素養： （張一蕃，1997 ） ◦原意：閱讀及書寫，拉丁文為litteratus ，也 就是letters ，原意指能識字書寫者。素養是 個人與外界作合理有效的溝通或互動所需 具備的條件 。 ◦合理即客觀的價值判斷；有效則意味著素 養的水準是可以有程度性差異的；條件則 包括了認知、情意及技能（行為） 環境素養(Environmental literacy)  聯合國教科文組織(UNESCO)1978年在 前蘇聯喬治亞共和國的伯利西(Tbilisi)召 開政府間環境會議所得到的對「環境素 養」的共識定義： 對環境的覺知與敏感度、對環境問題瞭 解並具有經驗、具有價值觀及關切環境 之情感、具有辨認和解決環境問題的技 能、參與各階層解決環境問題的工作。 環境素養(Environmental literacy)  環境素養的八大要素： ◦生態學概念(Ecological Concept) ◦環境敏感性(Environmental sensitivity) ◦控制觀(Locus of control) ◦ 問題的知識(Knowledge of Issues) ◦信念(Beliefs) ◦價值觀(Values) ◦態度(Attitudes) ◦環境行動策略(Environmental action strategies) Hungerford, Peyton, Tomera, Litherland, Ramsey, Volk(1985) 生態學概念 Ecological concept L o c u 控 s e s 環境素養 o d f 制 度 u t c 觀 i Environmental Literacy t o 態 t A