班群主题课程1.docVIP

屏東縣東港鎮東興國民小學103學年度學期年級彈性學習節數課程計畫每週學習節數（）節，本學期共（）節。 本學期課程架構：請依學校實際情形調整） 項目 內容 2.配合法定課程 1.國際教育 2.配合法定課程(家政) 1.數學補救 節數 18 18 【彈性學習】課程—班群主題課程 一、設計者：屏東縣東興國小楊淑瑾、黃允鏈老師 二、設計理念：近幾年國人中外籍配偶的人口日益攀升，並且隨著多國種族的多元化，讓國與國的政府與民間交流相對頻繁許多，造成在意識形態、文化、生活、飲食…等，產生不一樣的衝擊。所以，我們將從和學童實際生活中的文字與閱讀繪本開始帶入主題，進而擴展到認識著名美食國的地理位置與美食特徵…等。然後，再透過實際的動手料理過程，了解該國美食的文化與風情，進而引導認識與比較我們和他國的相異處，及找尋想要閱讀的書籍…等，延伸培養自我學習的觀念。 三、能力指標： 語文領域 5-3-4-4能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。 3-3-3-3能有條理有系統的說話。。 3-3-2-1能具體詳細的講述一件事情。 2-3-2-1能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。 2-3-2-4能簡要歸納所聆聽的內容。 2-2-1-2能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。 5-2-4-2能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感。 3-2-1-2在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 社會領域 1-2-1描述居住地方的自然與人文特性。 1-3-2瞭解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。 1-3-1瞭解生活環境的地方差異，並能尊重及欣賞各地的不同特色。 家政領域 1-3-1比較不同的個人飲食習慣。 1-2-5製作簡易餐點 1-1-2察覺飲食衛生的重要性。 1-3-4瞭解食物在烹調、貯存及加工等情況下的變化。 自然與生活領域 2-1-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化。用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料3-1-0-1能依照自己所觀察到的現象說出來。2-1-1-2察覺到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並練習如何去操作和進行探討活動5-1-1-2喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較1-1-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重)。 藝術與人文領域 2-1-6 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。 健康領域 2-2-5明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的營養價值、安全性、外觀及口味。 2-1-4辨識食物的安全性，並選擇健康的營養餐點。 2-2-3瞭解、接納並尊重不同族群或國家的飲食型態與特色。 四、單元內容： 週次 日期 單元 名稱 能力 指標 學習目標 課程（教學）內容 節數 融入重大議題 評量 方式 3 0224－0228 『桃太郎』的飯糰一 社會1-2-1 1-3-2 語文2-3-2-4 3-3-2-1 1.學生會閱讀世界地圖 2.知道台灣社會包含世界多種民族 一、引起動機 （一）教師在黑板上張貼「世界地圖」，引導學童欣賞與觀察。（附件1-1） （二）接著，教師詢問學童：地圖中，你知道哪些國家呢？名稱？為什麼會知道？ （三）鼓勵學童自由發表想法。 （四）教師說明： 近年來，臺灣有許多來自外 國的人口，為了可以更加認 識與了解不同國家的風俗民 情與文化，因此我們要藉由 這一系列的活動，來窺看多 元的國際世界。 1 資訊 專心 觀察 口頭 發表 4 0301－0307 『桃太郎』的飯糰二 語文3-2-1-2 3-3-2-1 家政1-3-1 自然與生活 3-1-0-1 5-1-1-2 認識台灣的鄰居—日本 知道日本的傳統食物—壽司 二、發展活動 (一)來自東瀛的美食 1.教師利用繪本故事，向學童講述「世界上最長的壽司」（三之三），並請學童猜一猜，全世界最有名的壽司，出自哪一個國家？ (附件1-2) 2.隨即，展示亞洲地圖，讓學童觀察日本與台灣之間的地理位置。 3.接著，教師介紹日本國旗及美食 ”壽司” 的背景，和相關種類食材 (附件1-3) ※教師說明：因壽司的樣式不同， 所以壽司的包法也會跟著不同，亦介紹捲壽司、握壽司、散壽司。 4.並找幾位自願者上台，請學童依隨機零散的壽司圖片，找出相關 字卡配對。 1 海洋 專心 聆聽 口頭 發表 觀察 比較 上課 參與度 肢體 動作 5 0308－0314 『桃太郎』的飯糰二 語文2-3-2-4 家政2-1-6 藝