中职教育会展服务与管理专业课程改革方案.docVIP

? 会展服务与管理专业课程改革方案 ? 为进一步落实科学发展观，坚持以学生为本，深化职业教育教学改革，办出职业教育特色，提高人才培养质量，增强职业教育对经济和社会发展的贡献力，特制定我专业职业教育课程改革行动计划。 ??一、指导思想 职业教育课程承载着职业教育思想和观念，反映了社会经济发展以及学习者对职业教育的要求，体现了职业教育的价值取向，制约着职业学校管理水平和师生行为，直接影响着教学质量和学习者的身心发展。职业学校应依据培养目标对课程门类、结构、内容以及教学活动方式等进行全面规划和设计，科学地制定课程实施计划，并有效地加以实施。? 职业教育是否适应社会和经济的需要，即能否适时适量地培养出规格对路、质量上乘的人才，是职业教育生存与发展的根本。同时，职业教育同其他职业教育一样，是为人的全面发展服务的。因此，社会需求和人的发展是职业教育目标取向的两大主要依据，而作为实现教育目标手段的课程所承担的作用至为重要。因此，课程是教育工作的核心，课程改革是教育改革的核心内容。 2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》：明确了职业教育改革发展的目标。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。合理调整专业结构，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，逐步建立有别于普通教育的，具有职业教育特点的人才培养、选拔与评价的标准和制度。大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。为迎接知识经济的挑战，中等职业学校会展服务与管理专业的课程改革应根据不同的教学对象，设置不同的课程，在复合型专业课程设置、会展服务与管理管理技术培训上下功夫，不断完善学生的职业技能鉴定和课程评价体系，以使中等职业学校会展服务与管理教学走出困境，开辟自己特有的生存空间。 教育部长周济指出：职业院校要坚持面向社会、面向市场办学，深化教育教学改革，增强面向就业市场的核心竞争力，提高服务经济社会发展的水平，把用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家庭满意不满意作为衡量职业教育质量的最终标准。 因此，职业教育，实质上就是“就业培训”，一个合格的技术人员的培养任务就由职业学校来完成，让“无业者有业，有业者乐业”，并且培养学生“学会做人，学会求知、学会生存”,在为一个全面发展适应社会应用及时代发展需求的技术型实用型人才。 但反观分析现有的会展服务与管理专业学生的培养，主要存在问题：专业定位不准、教学计划和课程的设置不合理，专业方向与社会需求结合不紧，教学方法与手段落后,学生技能水平不高，无特长等等，直接的后果是：学生在工作单位上手慢，适应社会的能力差，就业困难。 中职会展服务与管理专业的课程改革，将以就业为导向，以提高中职学生职业能力为本位的作为基本原则，培养的是技能型的会展服务与管理管理行业人才，具备会展服务与管理管理领域一专多能的人才，提高社会竞争力。 二、现行课程体系存在的弊端 现行中等职业教育课程体系的设置是传统的三段式课程体系——文化课、专业基础课、专业实践课。文化课为专业基础服务，专业基础又为实践服务。随社会经济的发展，现行中等职教课程体系的弊端逐渐突现出来。 （一）现行课程体系与当前社会需求的矛盾 尽管国家大力支持中职教育，但目前生源质量普遍较差，而教育教学机制方法相对落后，培养出来的学生难以适应社会的变化，导致发展滞后。究其原因有多方面，但现行课程体系与当前社会需求之间的矛盾却是主要原因之一。 1、职业定向培训与职业变换之间的矛盾。 在市场经济条件下，人们的选择职业变换频率提高了，社会要求中职毕业生有较强的应变能力。但是，企业又青睐于具有某一工种和岗位的相当熟练的职业技能和经验的“特殊人才”。而我们现行的职教课程是以学生职业定向教育为目标，缺乏对学生职业应变能力的培养。 2、传授知识和发展能力的矛盾。 基础教育要求学生掌握较系统的文化基础知识和专业知识。现实的社会又要求职业教育必须有利于学生选择适合的自己个性特点的职业，有利于学生在能力方面形成各自的专长。而现行的课程注重的只是知识的传授和基本技能的训练。 3、就业预备教育与升学预备教育的矛盾。 随着产业结构的不断升级和科学技术革命的突飞猛进，社会对劳动者素质要求出现多层化和学识高移化，也必然带来中等职业教育的多层化、高移化。目前中等职业教育除承担就业预备教育外，又承担了升学预备教育这双重任务。而现有的职教课程体系还停留在以单一的就业预备教育为目标上，显然是无法完成这双重重任。 （二）现行课程体系在教学中存在的问题 现行课程体系的优点是：知识技能先后有序，知识积累循序渐进，教学便于开展。然而随社会经