四年美术1-5.doc

课题 色彩的冷和暖 课型 设计。应用 课 标 要 求 总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。 学 目 标 知识和能力： 1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品 教学具准备 收集一些有明显冷、 暖色调的图片或物品， 色轮、 各种彩色纸。总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。2． 能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。 学 目 标 知识和能力： 1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。2．能够说出冷、 暖色给自己带来的感觉或联想。能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。能够说出冷、 暖色给自己带来的感觉或联想。用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品 教学具准备 收集一些有明显冷、 暖色调的图片或物品， 色轮、 各种彩色纸。1．认识色彩的冷与暖：今天，我们学习色彩的冷与暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看2．学生自由回答后，老师小结：当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板书）1．继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、对比。红──暖色：橙、橙黄、粉红蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑中性色──绿2．小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远小结：色调是指色彩，乃至整个画面的基调。以红、橙等暖色为主调的色彩叫做暖色调；反之，以青、紫等冷色为主调的色彩，叫做冷色调。思考并讨论：在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗？使用暖色时要注意什么？反之呢？判断色调，练习配色：老师描述一些情景，学生闭着眼睛听，联想其色彩及基本色调并说出来。1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。．教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。对比。红──暖色：橙、橙黄、粉红蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑中性色──绿判断色调， 练习配色总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。学习了解线条这一绘画语言。  知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉； 利用直线或曲线完成一幅主题创作； 丰富作品表现力。 学 目 标 知识和能力： 1．学习了解线条这一绘画语言。2．知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉利用直线或曲线完成一幅主题创作； 丰富作品表现力利用直线或曲线完成一幅主题创作； 丰富作品表现力感受、 理解线条曲直所表现出的动与静。在理解的基础上大胆表现。在理解的基础上大胆表现。 教学具准备 范画、 欣赏图片（建筑物、 马路、 等具有挺拔直线效果的图片， 水波、 柔软物体随风飘动、 花样滑冰的冰