仁爱版八年级上Unit4 our world Topic 1 What’s the strongest animal on the farm Section B 教学设计.docVIP

海南华侨中学 郑勤 教学设计内容 1 What’s the strongest animal on the farm? Section B 所用教科书 所教年级 ?课型 ?听说课 设计主题 What’s the strongest animal on the farm? 1. 整体设计思路、指导依据说明 —话题—功能—任务构成，编写思路清晰，符合学生认知发展规侓，单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一话题四个小节（section），按听、说、读、写的语言技能编排。我所上的课是SectionB，以“听”﹑“说”的语言技能为主。根据同步课堂的要求，采用导学案的预习，小组合作探究，课本情景剧表演的思路。而教师在整个学生学习过程中只起到引导﹑参与小组合作探究的作用，达到同步的效果。 2. 教学背景分析： 本节课通过Wang Wei, Michael, Jane, Kangkang之间的对话，引出谈论动植物的话题。在这部分学习中，通过图片对比的方式可以培养学生爱护动植物，保护人类家园的意识。也通过动物、植物更喜欢哪个的表述的句子，继续学习形容词比较级和最高级。形容词比较级和最高级是本话题的重点也是难点，可以通过游戏、竞赛、小组合作等方式激发学生的参与热情。 学生情况分析：年级学生。在课堂活动中，导学、导练调动学习积极性、。 3. 教学目标分析 教学目标 知识