PBL教学法对口腔专业临床实践教学效果的影响.pdfVIP

现代医院管理 2013年 12月第 11卷第6期 ModemHospitalManagement，Dec．2013，vo1．11，No．6 ·79 · 教学与科研管理 PBL教学法对 口腔专业临床实践教学效果的影响 林晓萍，石晶，马杰，刘迪昕，方絮 (中国医科大学附属盛京医院口腔科，沈阳市 110004) 【摘要】PBL教学法是以问题为基础，以学生为主题的自学讨论式教学方法，从多方面提高学生 的能力，调动学生的学习积极性，进而加深对口腔科疾病的认识，能够准确作出诊断、提供可行的治疗措 施，有利于临床实践中理论知识记忆及技能的提高。在整个教学过程中老师的角色也发生变化 ，由单纯 的 “知识灌输者”转变成为 “知识引导者”，这也对带教老师提 出了更高的要求。 【关键词】 PBL教学模式；教学效果；临床实践 【中图分类号】 R197 【文献标识码】A 【文章编号】 1672—4232(2013)06—0079—03 【D0I编码】 10．3969／j．issn．1672—4232．2013．06．027 InfluenceofPBL TeachingM ethodonTeachingand ManagementofScientific ResearchinClinicalPracticeofStomatology LIN Xiao-ping，SHIJing，MA Jie，LIU Di—xin，FANG Xu (ShengfingHospitalofChhmMedicalUniversity，Shenyang，110004China) A【bstract】 PBLTeachingMethodishtestudent—centeredmehtodofself-sutdyanddiscussionbasingonquestions， whichcanimprovesutdents’abilityinmna yaspects，motivatestudents’enthusiasm forlearningSOastodeepentheirun- derstandingofsotmatological diseasesnadimprovehteirmemoryofhteoreticalknowledgeofclinicalpracticeand tech— niques．Inhtewholeprocess．teacher’Srolealsochna gedfrom asimple “kn owledgeinstilledby’’into “kn owledgeguide”． Itposeshigherrequirementsofhtementors． K【eywords】 teachingmodeofproblem—basedlearning；teachingresult；clinicalpractice 如何提高 口腔系学生的专业能力和职业素质 ，养 1 PBL教学法在 口腔临床实践教学中的应用 成 自我学习、终身学习的习惯 ，更好地为今后做准备， 1．1 PBL教学的基本流程 是口腔临．床实践阶段教学 的主要 目标之一。PBL 首先由指导教师提出问题一学生查找资料，然后 (problem．basedlearning)教学模式 旨在解决医学院的 进入探究学 习环节和问题解决的核心环节一分组讨 教学与学生在未来工作中所面临的真实情境和复杂问 论一教师总结，即指导教师备课时，要根据授课的内容 题相脱节的问题 ，重视对学生 自主学习和终身学习的 查阅相关教材、文献、临床资料等，然后编写病例，结合 习惯和能力的培养 、自身学习潜力的挖掘，鼓励学生通 病例提出问题，课前一周发给每位同学，要求同学根据 过不断地 自我激励和 自我充电来应对知识更新速率加 所提问题充分预习教材、查找相关资料后 ，课下分组进 快的局面，注重创