书院教育传统与现代大学教育的融合——岳麓书院实施本科生导师制的探索与思考.pdfVIP

书院教育传统与现代大学教育的融合 岳麓书院实施本科生导师制的探索与思考 口 肖永明 潘 彬 制之中…P【)。在当前高等教育改革过程中，不少有 识之士回顾中国高等教育一个多世纪以来的发展道 路，反思当前高等教育存在的问题，并试图从中国传 摘要：本科生导师制源于西方。在中国实施本科生导师制， 统书院教育中寻求资源，以促进高等教育的健康发 我们应当从深厚悠久的中华历史文化中吸取营养。传统书院 展。岳麓书院作为具有千余年历史的古老学府，文化 教育注重品格养成，师生关系密切。重视因材施教，强调学生 底蕴深厚，传统教育资源丰富，在接通传统教育与现 自主学习与教师精神引领的结合，可以为本科生导师制的完 代教育方面具有独特的优势。2009年，岳麓书院以 善提供借鉴与启示。岳麓书院作为千年学府，文化底蕴深厚， 传统教育资源丰富，在接通传统教育与现代教育方面具有独 历史学本科专业招生为契机，立足当代高等教育发 特的优势。岳麓书院实施的本科生导师制，涵盖学业导师制、 展的实际，充分挖掘传统书院教育资源，实施了颇具 生活导师制、班级导~ifi$0、学术兴趣导师制几个方面，既立足 特色的本科生导师制。八年来，岳麓书院本科生导 当代高等教育发展的实际，又充分挖掘传统书院教育资源， 师制的实施取得了一系列成果，也引发了我们对于本 颇具特色。八年来，岳麓书院实施本科生导师制取得了显著 成果，也引发了我们对于如何提高师生对本科生导师制的认 科生导师制实施过程中一系列问题的思考。 识、如何完善本科生导师制的管理运行机制、如何构建本科 生导师制实施效果的评价体系等一系列问题的思考。 一 、 岳麓书院实施本科生导师制的背景 关键词：教学管理模式；传统书院教育；本科生导师制；岳麓 与机缘 书院；学业导~ifi$0；生活导Oifi$0；班级导师制 中圈分类号：G642．0 岳麓书院创建于北宋开宝九年 (公元976年)， 是中国古代四大书院之一，历经宋、元、明、清各代， 文献标识码：A 一 直办学不辍，弦歌不绝。朱熹、张拭、王阳明等学 文章编号：1672—0717(2017)02-0040—07 术大师曾在这里讲学授徒、传播儒学。宋代的湖湘 收稿 日期：2017-01—16 学派即以岳麓书院为依托而发展，极一时之盛。到 基金项 目：湖南省科技厅省级科技计划项目 “岳麓书院的 明清之际以后，岳麓书院更是人才辈出，蔚为大观。 教育传统与当代创新型人才的培养”(2016ZK2006)；湖南省 以王夫之、魏源、曾国藩、左宗棠、郭嵩焘等为代表 普通高校教改项 目 “借鉴传统书院模式完善本科生导9iris9的 的一大批岳麓书院生徒，走出书院，在 中国历史舞 研究与实践” (2014064) 台上纵横捭阖、叱咤风云。1903年，在书院改制的 作者简介：肖永明(1968一)，男，湖南武冈人，博士，湖南大