服装设计定稿.ppt

4.6.3 服装色彩的选用要因人而异 教材选自 高等教育出版社 中等职业学校国家教育部规划教材 《服装美术设计基础》（第四版） 丁杏子 主编 第四章 色彩构成 第六节 服装色彩的特征 授课对象 —— 中职二年级 服装专业学生 授课类型 —— 理论实践课 教学目标 知识目标： 了解个体在形体、肤色、年龄和性格方面的差异。 理解根据个体差异选用服装色彩的原则。 能力目标： 具备分析个体差异的能力。 能够运用根据个体差异选用服装色彩的原则，选用服装色彩。 情感目标： 通过了解个体差异的过程，增强学生尊重他人的意识。 通过服装店面情境的设定，引导学生体验岗位工作过程，提高 学习兴趣 。 教学重点 理解根据个体差异选用服装色彩的原则。 教学方法备案 情境教学法(视实际情况而定） 根据教学内容，结合学生服装色彩选择的实际问题。 用学生准备的服装、穿衣镜等将教室布置成服装店面情境。 学生以导购和顾客角色，展开学习。 亲身体验有利于对个体差异的分析，亲身感受服装色彩对个体的影响。 对应就业岗位，体验岗位工作过程，激发学习兴趣。 学习方法 观察比较 亲身体验 归纳总结 教学程序 创设情境 导入课题（6分钟） 展示两个学生熟悉的品牌服装店面图片。 观察、比较店面色彩和店内陈列服装色彩的不同。 分析两个品牌不同的消费群体，导入课题。 创设服装店面情境，提高学习兴趣。 观察体验 理解原则（20分钟） 学生学习本节课教学重点的主要环节。 假设学生以特定顾客角色在店面内选择和试穿服装，并说明选择原因。 学生观察、比较他们形体区别和选用不同服装色彩后对形体的影响。 深色收缩浅色丰满。 归纳形体差异及选用服装色彩的原则。 瘦弱形体—浅色服装 肥胖体型—深色服装 通过图片展示四个年龄段的个体差异。 以四个针对不同年龄段的服装品牌为例，分析受年龄差异影响，选用服装色彩的原则。 幼年——亮色 青年——流行色 中年——基本色 老年——柔色 让学生通过色彩联想，分析服装色彩与性格的关系。 结合身边的实例，进行交流。 理解受个体性格影响，服装色彩选用的原则。 外向型——亮色 内向型——柔色 应用训练 实践感悟（16分钟） 在服装店面情境中展开。 通过解决实际问题，实践应用原则。 突破教学难点，感受岗位工作过程。 通过小结，运用表格整理训练结果，再次体现难点突破。 作业拓展 学以致用（3分钟） 布置作业，体现课堂知识课下的应用与延伸。 板书设计 个体差异 形体 肤色 年龄 性格 肥胖 瘦弱 深 浅 冷 暖 幼年 青年 中年 老年 外向 内向 深色 浅色 冷色 暖色 亮色 柔色 流行色 基本色 服装色彩 * * 服装色彩的特征 色彩的表现 受材料制约 服装色彩具有时代性 并与周围环境协调 个体服装色彩的 选用要因人而异 色彩基础知识 服装设计应用 个体差异 “人” 服装色彩选用 指导服装设计实践 中色彩的分析应用 教材分析 属于服装色彩特征的一部分。 体现服装特有的色彩设计原则。 服装色彩设计要考虑着装主体“人”的重要特征。 明确个体与服装色彩的关系，指导在服装设计中对色彩的科学分析和合理应用。 教学目标 教学难点 能够运用根据个体差异选用服装色彩的原则，正确选用服装色彩。 学生已学的知识和技能 色彩的基础知识 服装色彩的分类 分析个体形象 理解根据个体差异， 选用服装色彩的原则 购买服装的经历 对服装色彩选择感兴趣 模拟服装店面情境 提高学习兴趣 边学边实践 学生分析 明确肤色分类，选用不同服装色彩。 归纳根据肤色差异，服装色彩的选用原则。 深肤色——浅色 暖肤色——暖色 浅肤色——深色 冷肤色——冷色 作业1 是将课堂内容与学生本人实际生活应用紧密联系，体现课堂学习内容的延续和应用。 作业2 是通过分析流行服装色彩的设计，使学生了解服装色彩的选用要因人而异的特征在服装设计中的实际作用。