课题一 职业教育与教学.ppt

职业技术教育汽车类课程教学论;学习内容 课题一 职业教育与教学 课题二 职业教育专业教学要素探讨 课题三 微课教学;参考书目： 《职业技术教育专业教学论》陈永芳 主编 《教育学》王焕勋 主编 等等 学习方法 理论（少）+实践（多） 共同探讨中学习 自由开放式的学习;1 职业教育发展与现状 2 职业教育与教学 3 职业教育体系;1、职业教育 1.1 职教发展 发展标志1）中国政府的重视； 2）职业教育办学规模的迅速扩大； 3）职教改革发展思路更加清晰。; 温家宝说，要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。重点发展中等职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。 ;中央财政重点投入： “职业教育实训基地建设计划” “县级职教中心专项建设计划” “示范性高等职业技术学校建设计划” “示范性中等职业技术学校建设计划” “中等职业技术学校教师素质提高计划” 等等。;大力发展的伟大事业;中等职业教育事业发展目标--中国中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）;中职毕业生就业率;2011年全国教育事业发展统计公报2012年8月31日;;教育从来没有像今天这样举国重视！职业教育从来没有像今天这样备受关注！教师从来没有像今天这样获得尊重！; 与普通教育不同，职业教育应以培养学生的职业能力（从业能力）为主。而职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。但对当前的职业教育来说，方法能力和社会能力的培养还几乎是一个全新的课题。※ 职业教育发展的历史短，很多方面遵循了普通教育的工具理性主义理念，重视可言明的技术知识，对未言明的个体知识、本土知识拒之于外。 忽视以培养学生实践能力为主的职业教育特色； 没有发挥学生的的主题地位； 脱离岗位需求教育。 ;国外职业教育教学方法与模式简介;上述几种教学方法和模式虽然都各有自己成长的土壤和适应环境，但由于它们建立在职业教育学的科学基础之上，因此具有很多的共性：※ 采用非学科式的、以能力为基础的职业活动模式； 整个教学过程是一个包括获取信息、制定工作计划、做出决定、实施工作计划、控制工作质量、评定工作成绩等环节的“完整的行为模式”； 采用以学生为中心的教学组织形式； 教师的作用发生了根本的变化，即从传统的主角、教学的组织领导者变为教学活动的监督者和学习辅导者； 采用目标学习法，重视学习过程中的质量监控和评估。;工作过程——完整的行动模式;2 教学与职业教学;2.1职业教育的教学;2.2 职业教育教学论;2.3通过概念分析应该认识几点：;中职教育课程内容的特点： ● 公共基础课的统一性和规定性。 ● 专业技能课程的应用性和实践性。 ● 专业理论课的针对性与选择性。;3.1 教育体系与职业教育体系 教育体系：是指一个国家（或地区）互相联系的各种教育机构的整体，或该大教育系统中的各种教育要素的有机组合（如职业教育体系、普通教育体系、教育管理体系等）。 职业教育体系：是指一个国家或地区各种、各个层次、各种形式的职业教育实施机构以及各级行政管理组织所组成的有机整体。它与基础教育体系、现有高等教育体系共同组成了一个完整的大教育系统。 ;3.1 教育体系与职业教育体系 职业教育体系是整个教育体系的重要组成部分，它建立在普通教育基础上，受一定社会的经济和技术发展水平的制约，并随着经济技术的变化和普通教育普及程度的提高而不断完善。 职业教育体系是否健全与完善，直接关系到职业教育目标的实现，教育和教学工作的进行以及整个职业教育事业的发展，也会对劳动者职业素质的提高、劳动力资源的开发和社会生产力的发展产生重要影响。 ;3.2 职业教育体系的内涵： 主要介绍狭义的职业教育体系，即职业教育的结构体系。 职业教育的结构体系主要包括：层次结构、类型结构、专业结构、布局结构和办学结构。 ;3.3 构建职业教育体系的基本原则 1）适应性原则 职业教育体系的构建要主动适应经济、社会发展以及个体的需要，针对产业结构、技术结构的发展变化对人才的需求，确定职业教育的发展规模及比例等。 2）整体性原则 构建职业教育体系不能就职业教育来谈，而是应从经济建设和社会事业发展的宏观形势出发，在现代教育体系的整体中，充分考虑办学层次、水平、办学主体、形式等诸多方面的因素，体现方方面面的要求。 ;3.3 构建职业教育体系的基本原则 3） 开放性原则 职业教育体系应该是纵向衔接、横向沟通，能与国际接轨的开放式立体结构，体现人才培