重庆市永川区第五中学校九年级化学教案：第四单元 课题4化学式与化合价（第二课时）.docVIP

??教学目标： 1、知识与技能?????? 知道一些常见的元素和根的化合价，能利用化合价推求化学式。 2、过程与方法： 学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 3、情感态度与价值观 通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。 重点：一些元素和根的化合价，利用化合价推求化学式。 难点： 化合价的理解，利用化合价写化学式 教法：讲练结合 教学过程： 一、复习提问： ?判断下列结构示意图是哪种原子的结构示意图？ 易失电子还是得电子？阳离子还是阴离子？ ? 二、引入新课： 元素相互化合时，其原子个数比都有确定的数值，如不是这个数目之比，就不能形成稳定化合物。如NaCl,H2O,CO2,P2O5 元素原子的最外层结构决定了原子间是按一定数目相互化合，元素的原子相互化合的数目，叫做这种元素的化合价。化合价有正负之分。 三、讲授新课： 二、化合价 阅读：课文第83页[表4-6]，根据此表总结出常见元素的化合价的一般规律。 一般规律： 常见元素化合价顺口溜： 一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷。二三铁、二四碳，硫有负二正四六，铜汞二价最常见。正价负价要分清，单质零价永不变。 根据化学式会判断元素的化合价，根据元素的化合价会写化学式 判断元素化合价根据：正负总价和为零的原则。 例1：标出下列物质中各元素的化合