如何杜绝小学生抄袭作业的现象.docVIP

如何杜绝小学生抄袭作业的现象 如今农村小学生面临着很严重的问题，大部分学生都是留守儿童，在家里爷爷奶奶根本就管不住他们，很多学生养成贪玩，懒惰的坏毛病，放学后，书包一丢，就玩去了，家庭作业根本不做，第二天到学校去抄袭优秀学生的。还有一部分是想做，但是不会做，在家又没有人指导，为了不挨老师的批评，也只好抄袭交差。因此很多学生从小便养成了抄答案的不好的学习习惯。为此很多老师伤透了脑筋，我们老师如何杜绝小学生抄袭作业的现象呢？ 作为教师我们要从认真上课做起，把每节课的知识点讲解清楚，从而使多数学生学会、听懂，学生作业独立完成，同学之间的互相监督，到能够做到严格自律。从被动的受约束到主动的养成好学习惯。从杜绝抄袭作业开始到自觉抵制社会不良思想，与社会不良风气做斗争。下面是我就学生抄袭作业谈几点自己的设想： ?一、学生抄袭作业的根源? 1、虚荣心理。小学生人虽小，但自尊心还是很强的，如某位学生作业常错，经常受到老师的批评，时间一长，他怕批评，也怕因此在学生中产生不好的名声，于是爱面子的心理诱使他去借别人的作业为自己。? 2、自卑心理作。这类学生，总认为自己比别人笨，对自己的总持怀疑态度这样，抄袭别人的作业就成了他的一种心理依托。? 3、缺乏学习兴趣。这类学生上课不专心，为了，就一抄了事。? 4、先天智力不足。有的学生由于智力因素的影响，作业难以与正常学生同步完成，有时教师因材施教不够，学生只得靠抄袭来追赶。 二、抄袭作业的不良后果? 学生抄袭作业中最直接的后果，是学习成绩不断下降，从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大，由于作业不是自己做的，所学新内容得不到巩固，特别是数学，前后的知识联系比较紧，一年级学不好，二年级则更难了，发展下去，就跟不上班。? 有抄袭习惯的学生，都是从偶然抄袭开始的，可能会从一门功课的作业，蔓延至数门。形成习惯后，上课不专心，经常开小差，对于问题也不去积极思考；久而久之，就会在心理上形成一种消极依赖的思想。? ???由于长时间的抄袭作业，得不到及时纠正，成绩越来越差。再加上老师经常的批评和同学们的讥讽，心理的压力就会越来越大，退缩心理就会形成，越来越厌恶学习，最后只得自动退学，成为流生。? 三、对抄袭现象的纠正方法? 根据一些成功的教学经验和教学实践，认为作为教师应该做到：?第一，做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良性的学习合作，是重要的改正方法。小学生之间也有小群体，平时在一起玩得好的经常有互助行为，抄作业也多是抄好朋友的，被抄者出于善意的学生多。作为教师，发现抄袭后，不能仅仅指责双方，而要讲出道理，尤其是要被抄者帮助时讲出如何做的，应复习课本上哪一部分，不要相互照抄。? 正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出抄袭的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，指导他们去独立完成作业。?宽容 孩子毕竟是孩子，需要来自老师的肯定与帮助，对于他们的作业，老师应该有个理性的认识和对待，才能走进孩子的内心，教育才能收到事半功倍的效果。在认真调查统一认识之后，我们做了以下工作： 容许学生作业出错。我们规定，新课学习第一次作业允许有十分之一左右的错误，不会受到老师的批评；第二次复习学习后进孩子才可以出现尽量少的错误；到单元检测时基本达到百分之百的知识正确率，尽量避免粗心造成的失误。 这样有层次的区别对待学生学习情况，是以前爱之深责之切的老师没有尝试过的，给了心智还不够成熟的孩子以足够的信任与耐心，获得了同学们普遍的认同。当做不起课堂作业时，不再着急心慌地去找作业抄，而是找自己的小组长问，和左右的同学讨论，虽然作业上交的速度慢了不少，可质量提高了，正确度也提高了。 宽容作业出错学生。 ?世上没有十全十美的人，何况小学生。当学生作业因为各种原因出了错时，我们建立了双重宽容途径：第一，小组同学帮帮他（她）。不能嘲笑同学，只要在规定的时间内改好了作业，仍然算正确，不扣小组竞赛得分。当然，全对一次加分表扬。这样既调动起了学生的积极性，又强化了集体合作意识，还有效地保护了学生的自尊心。第二，老师个别谈话。同学们不管是作业出了错还是行为出了错，都不再遮遮掩掩，死不认账，而是勇于承认错误，及时改正错误，应该说这是老师宽容学生的结果。作业尽量当堂完成。小学教学，在一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，但是作业量必须适中，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。否则过量作业，不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，可能无形增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业，这就避免了增加学生负担、课外抄袭作业的现象，同时能及时了解本堂内容的教学效果，有助于培养学生不懂就问的好习惯。? 作业布置难易要适当。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅