2015-2016学年八年级语文上册26《三峡》（第2课时）课件 新人教版.pptVIP

* 三 峡 郦道元 第二课时 学习目标 1、通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。 2、通过品读课文，能总结出写景方法，并会运用这种方法解决此类问题。 学习目标一：通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。 自学指导一： 自学内容：课文 自学要求及方法： 1、边读边圈点文中出现的景物的句子。找出各段所描写的景物及特点。 2、(小组之间可以互相帮助，互相讨论) 自学时间：8分钟。 自学检测一： 1、文中描绘了三峡哪些景物？? 2、作者分别抓住了这些景物的什么特点来写的？ 3、课文表现了作者怎样的思想感情？ 自学检测一： 1、文中描绘了三峡哪些景物？ 先写山，后写水。? 2、作者分别抓住了这些景物的什么特点来写的？ （写山的奇险，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象，夏水的急猛，春冬时的清幽，秋时的凄凉。） 3、课文表现了作者怎样的思想感情？ （表现了作者的无限赞美和欣赏之情。 学习目标二：通过品读课文，能总结出写景方法，并会运用这种方法解决此类问题。 自学指导二： 自学内容：课文。 自学要求及方法： 1、品读“三峡之山”、“三峡的夏水”、“三峡春冬之景”、“三峡之秋景”； 2、能总结出写景方法，并会运用这种方法解决此类问题。 自学时间：10分钟。 读“三峡之山” 1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。　　 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 连绵（七百里，两岸连山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）　　 比喻修辞 正面描写与侧面描写相结合 自三峡七百里中……略无阙处 重岩叠障……不见曦月 欣赏“三峡群山”之美 1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。　　 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 　 3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？　 凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝） 迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）　　 读“三峡的夏水” 正面描写与侧面描写相结合 对比手法 写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。 夏水襄陵，沿溯阻绝 朝发白帝……不以疾也 领略“三峡夏水”之势 1、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。　　 2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢? 湍：素 潭：绿 清：回 影：倒 　　：绝 柏：怪 泉：悬 瀑布：飞漱 水：清 树：荣 山：高 草：盛 读“三峡春冬之景” 因为三峡的水，以夏季为盛, 故先写“夏水”。 绝 多 生怪柏 素湍绿潭 回清倒影 悬泉瀑布 飞漱其间 欣赏三峡春冬之景 第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。 “＿＿＿ ”是作者由衷的感叹。 良多趣味 1、作者描写“猿声”的作用是什么？ 2、作者引用渔歌的作用是什么？ 渲染三峡秋景的凄凉。 读“三峡之秋景” 一方面突出猿鸣凄凉悲哀，侧面渲染三峡秋天的萧瑟肃杀的气氛，另一方面又暗示三峡山高岭连峡窄的特点，照应前文；同时也暗含作者对劳动人民的同情。 高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝 欣赏三峡之秋景 第四段写三峡 的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着＿＿＿ 的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的 。 悲寂、凄凉 凄凉、空旷 小结： 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美—— 雄奇美，奔 放美，清幽美和凄婉美。 关于三峡的诗文 《早发白帝城》李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 《夜雨寄北》 李商隐 问君归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 《登高》 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 拓展延伸 我来当导游…… 郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化、古代文化