基于工作过程的高职《银行会计》课程设计.pdfVIP

2010年第 4期 广 西 教 育 学 院 学 报 N0．4．2010 (总第 108期) GUANGXlJIAOYUXUEYUANXUEBAO (SerialNO．108) 基于工作过程的高职 银《行会计》课程设计 代洪丽 (广西经济管理干部学院会计系、财税金融系 广西 南宁 邮编：530007) 摘 要 ：根据我们对各大银行及信用联社的相关实际工作 的调研 ，本文重新设计 了这 门课程的教学模式，以就业为导向，以能力为本位，以“工学结合”为切入点，以培养高职高 专 “实用型、技能型”人才为 目标，探讨了基于工作过程的 《银行会计》课程的设计思路，从教 学内容、教学方法、教学条件、教学团队等方面进行改革。 关键词：基于工作过程 会计 电算化 银行会计 中图分类号：G620．0 文献标识码 ：A 文章编号：1006—9410(2010)04—0137～04 技能为 目标 ，给出银行会计工作的一般方法。通过 1．研究背景 本课程的学习，使广大毕业生能够在毕业后很快 基于工作过程系统化的课程开发模式发端于 的与实际工作衔接。 德国，它是以一个职业的典型工作任务为基础、以 2． 《银行会计》课程教学中存在的问题 工作过程为导向、以项 目教学为典型表现形式的 任务引领式的学习领域课程。有着其针对来源与 自开设会计电算化专业、金融专业以来，《银 企业实践、典型的职业工作任务，具有工作过程的 行会计》这门课主要存在以下几个方面的问题： 整体性。学生在完整、综合行动中思考和学习，完 2．1 教材方面：所用教材往往由专家来著书 成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整 写作或由从事此课程教学的教师编写，从编写教 个过程。它是 以建构主义(Constructivism)学习理 材到印刷出版、学生使用再到学生毕业，往往滞后 论为理论依据的，强调以学生为中心(而不是以传 了几年。而银行会计工作的特殊性，发展较迅速 ， 统的以教师为中心)，重视学生的主动性和积极性 学生实习的机会很少，学生在学校所学到的专业 在学习过程中的作用，重视学习情景(环境)的设 知识往往满足不了银行对会计人员的能力需求。 计，以任务为核心驱动学习，设计 自主学习策略。 2．2 教学内容方面：教学内容中的知识点较 银《行会计》是金融、会计专业类的一门必修 分散，没有一条明确的主线。上课时学生感觉学到 课，是运用会计学基本原理，对银行存贷业务、支 了很多东西，但实际操作起来，却又不知道该如何 付结算业务、电子联行往来业务等理论和实践进 人手。 行全面阐述讲解的一门专业课。其任务是培养银 2．3 教学方法方面：以往的教学方法强调以 行实际工作中所需要的会计、出纳、信贷、储蓄等 课堂为中心 ，以教师为中心，以教材为中心，教师 各种实务操作性人才。结合 目前我国商业银行的 教什么学生就学什么。没有从实际工作需要人手， 实际情况和从业人员的岗位需求，该课程采用基 发挥学生的主观能动性。 于工作过程的课程开发方法，以培养学生的基础 2．4 教学条件方面：根据实际情况 ，目前绝