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(百问）暑期教师考试复习资料分享 《基础教育课程改革百问》 1、什么叫课程？ 答：课程是指为了实现各级学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和。 2.我国基础教育课程改革的指导思想是什么？ 答：1.邓小平的“三个面向”和江泽民的“三个代表”的重要思想是本次基础教育课程改革的根本方针。2.全面贯彻党的教育方针，是本次基础教育课程改革的原则。3.教育课程改革的基本目标是推行素质教育。 3、我国前七次课程改革的主要情况怎样？ 4、我国第八次课程改革的国内背景和动因是什么？（1999年6月） 答：1.顺应世界范围内的课程改革的趋势。2.积极推进素质教育的需要。3.历次课程改革的成就为新一轮课程改革奠定了坚实的基础。4.我国政治、经济发展的客观要求。 5、我国第八次课程改革的国际背景是什么？ 答：1.知识经济、信息化、全球化的影响（1）知识经济是人类生产方式的又一次重大变革；（2）知识经济兴起而带来的社会转型和新世纪的挑战；（3）信息化时代对教育提出了新的挑战；（4）终身学习成为一种必然。2.国外课程改革的启示（1）政府参与并领导课程改革；（2）课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要两者之间的关系：（3）课程改革具有整体性。 6、我国第八次课程改革的任务和目标是什么？ 答：第八次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针和改革基础教育的课程体系、结构、内容，建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。我国第八次课程改革的目标：（1）新课程的培训目标体现了时代的要求;（2）第八次课程改革的具体目标：改变课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度;改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状；改变课程内容的“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状；改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能；改变课程管理过于集中的现状，实行国家，地方，学校三级课程管理，增强课程对地方，学校和学生的适应性。 7、我国第八次课程改革的重要现实意义是什么？ 答：1.体现21世纪时代精神，进一步提高人才培养质量。2.进一步推进素质教育，全面提高国民创新能力和实践能力。3.促进课程功能转变，促进学生终身发展。4.转变管理评价方法，进一步推进课程体制的改革。丰富课程资源，促进“两基”的质量和效益大幅度的提高。 8、如何理解第八次课程改革的六项具体目标？ 答：1.实现了课程功能的转变。2.体现了课程改革的均衡性、综合性和选择性。3.密切课程内容与生活和时代的联系。4.改善学生的学习方式。5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。6.实行三级课程管理制度。 9、新课程在课程结构上有哪些重大的调整？ 答：1.整体设置九年一贯的义务教育课程。2.强调课程综合，设置了许多的综合学科。3.强调课程特别是农村中学课程要为地方经济发展服务。4新课程十分强调思想道德教育。5.均衡科目结构。6.特别强调综合实践活动，并把综合实践活动作为必修课程。 10、新课程结构的均衡性、综合性和选择性体现在哪里？ 答：1加强学科的综合性，2设置综合课程，3增设综合实践活动。 11、新课程改革的核心理念有哪些？ 答：1.“以人为本” 、“以学生的发展为本”是课程改革的出发点。2.开放型地新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。3.民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石。4.强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。5.树立终身学习观，终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。6.改变课程评价过分强调? 甄别和选拔的静止观，树立评价促进发展的发展观。7.批判与创新是本次基础教育课程改革的灵魂。8.回归生活是新课程改革的必然归属。 12、什么是课程的三级管理？ 答：三级管理的基本模式是：国家制定课程发展的总体规划，确定国家课程的门类和课时，制定国家课程的标准，宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据国家对课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发与选用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。意义归纳如下：一是教育民主化、科学化原则在课程领域的具体体现。二是有利于课程资源的开发，促进课程的改革和发展。三是有利于深化教育改革，全面推进素质教育。四是顺应世界各国课程管理既相对统一、又相对分散的发展趋势。 13、现代学习方式的基本特征是什么？ 答：从人性的角度来说，学习分为被动学习和自主学习。从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。新课程倡导发现学习、探究学习、研究性学习。它们的本质特征主要表现在以下三个方面：1问题性。问题是发现性学习的起点和主线，也是发