《词汇学》教案.doc

《词汇学》课程教学大纲 适用专业：对外汉语 、汉语言文学专业 学 时：36 先修课程：古代汉语 现代汉语 ? 一、本课程的地位和作用 汉语词汇学，与文字学、音韵学、训诂学、语法学都是汉语言专业的一门专业课，是有关汉语的重要内容之一。通过汉语词汇学这门课程的学习，使学生初步了解并掌握古代汉语词汇方面的初步知识及古代汉语词汇的一般特点，了解古今汉语词汇方面的内在联系，为今后从事汉语教学和进一步研究汉语词汇打下扎实的基础。 ? 二、本课程的教学目标 ??? 本课程的开设，主要是为培养学生了解古今汉语词汇的语音特点、意义和一般用法，从汉语词汇知识中吸取营养，充实自己，在现实生活的语言交流和交际之中正确运用汉语的词汇。同时，也为进一步研究汉语词汇打基础。 ?? 三、课程内容和基本要求 ??汉语词汇学的主要内容和基础知识，主要是研究汉语词汇的类别、词的语音特征、词的语音形式、演变及其规律，词汇的构成和构成方式、词义及词义特点、词义的演变、古今词义的异同、词的同义反义现象、同类词、同源词、同音词，词汇研究的方式、手段、词汇学史等方面的内容，要求对这些知识有个一般的了解和基本的掌握，最好能够运用这些知识去研究汉语中所出现的具体的语言现象。 第一章 序 论 一、 词汇学的对象和分科 1、 任何语言都有自己的语音系统、词汇和语法构造，语言的这三个组成部分在语言学上都有相应的学科来进行研究。词汇学就是其中以词和词汇作为研究对象的一门学科。所谓词汇就是语言里的词和词的等价物(如固定词组)的总和。词汇中包括实词和虚词，词汇学的研究重点是实词。因为有的虚词词汇意义已经弱化，有的甚至完全失去了词汇意义，只剩下语法意义，所以它们主要是语法学研究的对象。 2、在中国语言学史上，词汇的研究比语音和语法的研究都开始得早，这就是所谓训诂”。最古的一部训诂书《尔雅》写成于西汉时代。到了清朝乾嘉时代。训诂学更有了高度的发展，段玉裁(1735--1815)、王念孙(1744--1832)，王引之(1766--1834)等人把这门学问推进到了一个崭新的历史阶段。此外，我国的词典编纂工作开创之早与规模之大也是举世闻名的。 3、 欧洲语言学发展的情况与此不同，开始得最早的是语法的研究。语音和词汇的研究在长时期内只是语法学的附庸。到了十九世纪，语音学和词汇学才逐渐成为独立的语言学学科。但是跟语音学和语法学比较起来，词汇学直到今天还是比较落后的。 4、词汇学通常分为普通词汇学和个別语言词汇学。 普通词汇学是关于词和词汇的一般理论的学科，是普通语言学的一个组成部分，个別语言词汇学是研究一种具体语言的词和词汇的学科。如汉语词汇学、英语词汇学等。普通词汇学和个別语言词汇学是相互依存，彼此联系的，前者是在后者的基础上建立和发展起来的，但是它反过来又有指导后者的作用。 个别语言词汇学又可以分为历史词汇学和描写词汇学。前者研究语言的词汇在历史过程中的发展，后者研究在历史发展的某一阶段(一般是指现阶段)语言的词汇系统的状况和特点。二者，也是相互为用，不可以截然划分开来的。 对于某一发展阶段上的语言体系的描写和研究又叫共时的或静态的研究，对于语言体系及其各个组成部分在历史上的发展变化的研究又叫历时的或演化的研究。 “共时性”(synchron ie)和历时性 (diachronie)这两个概念是瑞士语言学家索绪尔在他的《普通语言学教程》里首先的提到的，在现代语言学上得到了广泛的应用。正确地理解和处理共时性和历时性的关系，既认识到二者的区别，又认识到其间的联系，对于任何语言学研究，包括词汇学研究，都具有重要的意义。 二、 研究词汇学的意义 语言是人们在社会中交际的工具，也是社会斗争和社会发展的工具，因此语言学和它的分科词汇学具有重要的社会实践意义。许多实际语言问题以及跟语言有密切关系的文学，哲学、历史学和地理学上的问题都需要词汇学的帮助才能解决。 1、 现代汉语规范化是1955年就提出来而至今仍须努力进行的一项语文工作。在这项工作中词汇的规范化是一个重要方面，而要解决词汇规范化中出现的各种问题就离不开词汇学理论的指导。 比如，我们要解决古词语(文言词语)规范问题，就必须研究词汇学上有关词汇类型和同义现象的理论，特别是要了解词的文体恃征、风格色彩和修辞效果，以及汉语词汇的现状和历史。只有这样，才能确定在不同的场合古词语运用的适当与否，从而分别加以弃取，纯洁和丰富我们的语言。 又如外来词规范问题．吸收有用的外语词作为汉语中的外来词，这是丰富我们语官的途径之一。可是由于过去借用外语词的方式(如音译，义译等)和音译用字都有分歧，同一个外语词常常以多种不同的形式出现在汉语里(如log