五年级上册语文课件-第六组 口语交际·习作六-,人教新课标 .pptVIP

口语交际·习作六 父 母 的 爱 〖教学目标〗１、明确写作范围，开阔写作思路，从文本中提炼写作方法。２、激发兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。３、升华情感，自主创新，完成习作。 在我们第六单元学过的四篇课文（《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》）中，哪几篇写了父爱？哪几篇写了母爱？每篇课文都写了什么样的父爱和母爱？文中的哪位父亲或母亲给你留下的印象最深？说说为什么。读、画课文相应的段落。 联系生活，找寻来自父母的“爱”，提升对爱的体会和理解１、生活中，父母的爱多不多？父母是怎么爱你的？２、你是否曾像小巴迪那样，曾经对父母的爱不理解？ 小组讨论：⑴曾经不理解，现在已经理解的是什么？⑵曾经不理解，现在还不理解的又是什么？板书：理解万岁 不论是慈父严母还是慈母严父，父母的心都是相通的，下面请同学们在歌曲《母亲》的欣赏中，进一步体会母爱，升华亲情。 ２、弹性习作，形式不限，抒发真情实感：⑴体会来自父母的爱，相互沟通理解。⑵自主命题，形式不限，抒发真情实感。以采用书信、读后感、诗歌、随笔等多种形式。同学们，此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的冲动？老师相信并预祝你们写出好的习作。 同学们，经过上节课的学习，你们对自己的习作满意吗？想不想通过这节课的交流使自己的习作有更大的提高？ 一、交流·分享──心有灵