人教版初中地理教学论文《巧用板书设计 提高课堂实效》.doc

人教版初中地理教学论文《巧用板书设计 提高课堂实效》 秉承构建高效课堂，提高课堂实效的教学理念，作为一名从事教学多年的地理教师，我一直在为上好每堂课努力着、探索着。致力于优化教学的各个环节，使每一节课均能达到简约、高效的目标，做到老师满意、学生喜欢。下面就板书设计这一环节，把我教学过程中的一些实践体会总结如下，以求与各位老师商榷。特级教师斯霞曾说过：“板书切忌随心所欲，杂乱无章，备课时常为设计少而精的板书费一番心血”。 在多媒体盛行的时代，许多老师都用声像俱佳的课件替代了传统的板书。虽然声像能够给学生更直观的感受，但稍纵即逝的课件来得快，去得也快，不能给学生留下多少痕迹。而一组好的地理板书，不仅可以完整的表明地理知识结构体系，反映地理事物间的相互联系，而且可以启发学生思维，培养地理能力。因此，巧妙设计和合理运用地理板书是完成地理教学的手段，也是高效课堂实现的重要因素。 正确设计合理板书的意义 板书设计是课堂教学的重要辅助手段。好的板书设计,对于搞好课堂教学起着相当重要的作用。它好比“工程蓝本”,设计得法,运用得当,可使教学收到良好的效果。 1、突出重点、难点，形成知识结构 板书内容是课堂教学的高度概括。因此，板书可从整体上，结构上帮助学生把握本节课的讲授内容。同时，从内容详略和版面布局上，起到了突出重点的作用。 2、体现过程，引领思路，便于探求 一堂地理课的的板书并不是教师执笔不停地在黑板上写，而是将预先设计好的定型板书形式和内容，按教学进程需要有步骤地边写边讲，使知识层次化，系统化。与此同时，学生思维随着教师的引导和板书，步步深入的分析问题和解决问题。不仅学到了知识，而且培养了能力。 3、方便教师讲课，利于发挥主导作用 板书上的一个图表或符号往往表现大量的语言信息，有了板书，教师可以利用板书提问、分析、归纳，十分方便。尤其，课堂上常见的小结，就是利用板书引领，学生知识再现，查漏补缺，非常实用。 4、便于学生课堂记录和课后复习 心理学告诉我们，散乱的知识不仅不便于知识迁移，而且不便于记忆，而条理化的知识既便于迁移又便于记忆，有了板书，学生不单是“听”而且还可以“看”，且可反复再现，有回旋余地。我们听优秀教师讲课，一节课下来，学生往往凭借板书把一节课内容原原本本复述下来，甚至很长时间一想板书就能把这节课内容再现出来。另外，有了板书记录，学生课上进行知识扩充，联想。这样对照课本地图进行复习，条理清楚，有利于加深理解，巩固所学知识。 我的每一节地理课都要求学生做好笔记，而笔记的内容就是以板书为主体，学生课后复习，效果很好。 设计和运用好地理板书，对于提高教学质量，意义重大，如何设计好地理板书呢？ 二．板书设计原则和要求 1. 板书要条理清楚 教材本身具有很强的条理性，板书要反映教材的本来面目，揭示内在的逻辑联系。尽管黑板上出现的文字不多，但它们之间的内在联系应当层次清楚，条理分明，主线清晰、言虽断而意相通。 2. 板书要突出重点，简洁明白 设计板书字要少话要短，抓其要点，简明扼要，对教材的内容概括得全面、正确、 有益于学生理解和记忆知识，教师还可节省力气，何乐而不为呢。 3. 板书要工整、清晰、美观 设计板书是一种艺术的创造性劳动，地理板书要求不空不繁，不错不乱，文字工整流畅，大小颜色适度（适当用点彩色粉笔书写），这需要教师有很扎实的基本功，漂亮的粉笔字，流畅的版图能力，精炼的板书语言，会让学生对你刮目相看，崇尚你的魅力，喜欢你的学科。 4. 板书要形式多样 根据教材设计出形形色色的板书，交错综合利用能发挥其积极作用 三．地理板书主要形式及运用 地理板书要从教材实际出发，学生年龄特点和所用教学方法诸因素，采用不同形式板书，常用有以下几种形式 提纲式 它是地理教学中经常应用的一种板书，是对一节课的内容，经过分析和综合，按顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。提纲式板书的特点是∶条理清楚、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。如“从世界看中国”的板书提纲 辽阔的疆域?? 我国的地理位置 从纬度位置看 ②从海陆位置看 国土辽阔：①我国陆上国界线 ②我国领土四至 ③临海 3、34个省级行政区 二、众多的人口 1、世界人口最多的国家 ①我国人口的国情 ②会计算人口的密度 2.人口东多西少 三、多民族的大家庭 1、 民族构成 2、 民族分布 3、 民族政策 结构式板书 结构式板书最能体现地理事物组成和内在联系的板书形式，把知识连成体，穿成串，结成网，比较适合于复习课。如“我国水资源的分布和存在问题”的板书设计 表格式板书 这是一种用表格组成的以文字表述为主的板书形式，最适合于两种以上事物在分布，特点，规律，成因、作用方面分类对比，列表对比一目了然，对比性强，如“