2017年江苏省丹阳市八年级数学下册7.4频数分布表和频数分布直方图学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

7.4频数分布表和频数分布直方图 【学习目标】 1、经历数据的收集、整理、描述过程，在活动中发展统计意识和提高数据处理能力。 2、了解频数分布的意义，会列出频数分布表，制作频数分布直方图。 3、能根据统计结果做出合理的判断和预测，在解决实际问题的过程中，体会统计对 决策的作用。 【学习过程】 例1：某中学为了了解八年级学生身高的范围和整体分布情况，抽样调查了八年级50名同学的身高，结果如下（单位：cm）： 怎样描述、分析这50名学生身高的分布情况？ 150 148 159 156 157 163 156 164 156 159 169 163 170 162 163 164 155 162 153 155 160 165 160 161 166 159 161 157 155 167 162 165 159 147 163 172 156 165 164 152 156 153 164 165 162 167 151 161 162 157 为了更精确地分析这些数据的发布特征和变化规律，我们把它们分成若干组． 1、计算最大值与最小值的差： 2、决定组距与组数： 3、决定分点： 4、列频数分布表： 身高分组 频数划记 频数 146.5－149.5 149.5－152.5 152.5－155.5 155.5－158.5 158.5－161.5 161.5－164.5 164.5－167.5 167.5－170.5 170.5－173.5 合计 像这样的表格称为频数分布表 5、绘制频数分布直方图： 根据频数分布表，用横轴表示各分组数据，纵轴表示各组数据的频数，绘制条形统计图直观地呈现频数的分布特征和变化规律.像这样的条形统计图称为频数分布直方图． 根据上述频数分布表绘制频数分布直方图如下： 思考（1）用频数分布表整理数据的步骤如何？ （2）根据上面的频数分布表、频数分布直方图，你能获得哪些信息？对该校八年级学生身高的整体分布情况能做出怎样的估计？ （3）条形统计图、频数分布直方图，从不同的角度直观、形象地描述、分析数据．请比较它们各自的特点． 【当堂训练】 1.一个样本含有20个数据: 35,31,33,35,37,39,35,38,40,39,36,34,35,37,36,32,34,35,36,34. 在列频数分布表时,如果组距为2,那么应分成___组,32.5—34.5这组的频数为_____. 2.对某班同学的身高进行统计（单位：厘米），频数分布表中165.5~170.5这一组学生人数是12,频率是0.25,则该班共有____名学生. 3．已知一个样本的样本容量为50，在频数分布直方图中，各小长方形的高比为2：3：4：1，那么第二组的频数是__________． 4.如图1是某班全体学生外出时乘车、步行、骑车的人数分布直方图和扇形分布图（两图都不完整），则下列结论中错误的是( ) A.该班总人数为50人 B.步行人数为30人 C.骑车人数占总人数的20％ D.乘车人数是骑车人数的2.5倍 【课后提升】 1、为了了解某校名学生参加环保知识竞赛的成绩，从中抽取了部分学生的竞赛成绩（均为整数），整理后绘制成如下的频数分布直方图(如图1)，请结合图形解答下列问题． (1) 指出这个问题中的总体． (2) 求竞赛成绩在～这一小组的频率． (3) 如果竞赛成绩在分以上（含分）的同学可获得奖励， 请估计全校约有多少人获得奖励． 2、某县七年级有15000名学生参加安全应急预案知识竞赛活动，为了了解本次知识竞赛的成绩分布情况，从中抽取了400名学生的得分（得分取正整数，满分100分）进行统计： 频 率 分 布 表 分 组 频 数 频 率 49.5~59.5 20 59.5~69.5 32 0.08 69.5~79.5 0.20 79.5~89.5 124 89.5~100.5 144 0.36 合 计 400 1 请你根据不完整的频率分布表. 解答下列问题： （1）补全频率分布表； （2）补全频数分布直方图； （3）若将得分转化为等级，规定得分低于59.5分评为“D”，59.5~69.5分评为“C”， 69.5~89.5分评为“B”，89.5~100.5分评为“A”，这次15000名学生中约有多少人评为“D”？如果随机抽取一名参赛学生的成绩等级，则这名学生的成绩评为“A”、“B”、“