[北师大版]山东省滕州市滕东中学八年级语文上册教学设计：第六单元《雷雨前》.docVIP

初中—语文—八年级上册—第六单元 雨中情思—12. 雷雨前 实验区优秀教学设计——《雷雨前》 雷雨前 山东省滕州市滕东中学? 王珂 一、标画出描写景物特点和感受的句子，找出表示时间的词语。完成以下任务。 1作者笔下雷雨前的天气给人怎样的感受？文中哪一句话点明了全文的主旨？ （概括的回答就是“闷”“热”。 “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”） 2随着时间的变化，天气是怎样变化的？ （清早和上午——闷热；午后三点钟——有几道闪电和几声雷响；然后是空气比以前更加闷热！那幔比以前加倍厚，天加倍黑；最后狂风闪电，大雷雨来临。） 3找出文中表现“闷”和“热”的句子，赏析一下。 （1）清早起来，摸一摸桥石，竟像还带点热。 （白天热的厉害，夜里也热，一整夜还无法散热。） （2）天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着。 （如果下半夜凉快了，早回家躺了。） （3）太阳威力好像透过幔直逼你头顶。 （“逼”字好，触觉上有强烈感觉，太阳隔着云层依然热力无比。） （4）好像过了一夜工夫还不曾把白天吸下去的热气吐完。 （“吸、吐”两字好，改成热气没有散尽之类就不那么生动了。） （5）似乎有白烟一样的东西往上冒。 （所谓热得冒烟。） （6）浑身的毛孔全部闭住。 （“闭”字好，感觉不到一丝一毫的空气流动。） （7）心口泛淘淘，像要呕出什么来。 （心口淘空感。高温使空气稀薄，又闷得无一丝流动，吸不到多少空气。） （8）没有一点点漏洞，也没有动一动。 （无一丝风。） （9）鸡毛抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步。 （无一丝空气流动，天气闷热的表现，非常直观可感。） （10）就跟住在抽出了空气的大筒里似的。 （天气闷的具体体现，好像无气可流了。） （11）用力进行一次深呼吸，吸进来的只是热辣辣的一股闷。 （闷怎么能吸呢？这闷的感觉太强烈了。闷字用得好。） （12）汗只管钻出来，胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。 （汗一出来就立即被蒸发得只剩下了盐分，黏糊在皮肤上，胶字好，写活了躯体的感觉。） （13）人像快干死的鱼，张开了一张嘴。 （空气稀薄、缺氧的极度状态表现天气闷的厉害。） （14）然而划过了，幔又合拢，跟没划过一样……然而中什么用。 （密不透风，难以攻破。“中”字用得好，口语，传神，有力度，把那种气恼的状态都写出了。） （15）嘴里干得像烧，你手里也软了。 （“烧、软”两字，尤其是软字很好。烧字常见人用。软就特别，这是综合的状态和感觉，热闷已经把你折磨得气力全无，手心发软。） 4分别找出文中从视觉、听觉、触觉和感觉四方面描写天气闷热难受的句子。分析一下这样多角度表现的好处。 （作者从人的视觉、听觉、触觉和感觉等方面写，把那种闷热难受的感觉传达给读者，唤起读者的感受。文章说“摸一摸桥石，像还带点热”，说“浑身的毛孔全都闭住”，身上的汗“像胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳”，这是写触觉；说“满天里张着个灰色的幔”，这是写视觉；说蚊子苍蝇“哼哼哼，嗡嗡嗡”，说蝉在那里高叫“要死哟！要死哟！”，这是写听觉；说“心口泛淘淘，像要呕出什么来”，说“张开两臂用力行一次深呼吸，可是进来的只是热辣辣的一股闷气”，这是写感觉。） 5合作探究，结合时代背景，试分析雷雨、闷热的天气、苍蝇、蚊子、蝉儿等象征意义。 （时代背景：本文写于1934年，当时日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷的围剿，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，人民处于水深火热之中。作者在这种情况下写下此文。压抑氛围象征当时专制、高压、白色恐怖的社会状况。苍蝇、蚊子象征反动派、丑恶势力。蝉儿象征那些不革命的、或只口头革命的人们。雷电风暴象征革命者、革命运动、革命风暴。） 6文中的苍蝇、蚊子、蝉等给人带来什么灾难？作者是怎样描绘其丑态的？意图何在？ （作者用“绕”“钉”“蹲”“喝”“唱”等形象的词，不仅描绘这些丑类害人的丑态，而且揭示它们吃人的本质。作者这样写，意图不是停留在对自然界丑态的描写上，而是隐寓寄托着深意。写的是自然界丑类，指的是人世间黑暗的动物。作者在《时间的记录》一文的“后记”中指出：“……贪官污吏，多如夏日之蝇，文化掮客，帮闲篾片，嚣嚣然如秋夜之蚊，人民的呼声，闷在瓮底，微弱到不可得闻……”作者用曲折、含蓄、象征的方法抒发自己的爱憎，把贪官污吏，特务帮闲，吮吸民脂民膏的吸血鬼，压制民主、残害人民的刽子手，暴晒在光天化日之下。闷热窒息，肮脏龌龊，这就是国民党统治区罪恶世界的写照。） 7“你会觉得世界末日也不会比这再坏!”这句话表达了作者怎样的感情？ （作者对国民党反动派统治下的社会现实无情的揭露、有力的鞭挞，以极大的愤慨诅咒和控诉这个黑暗社会，字字句句浸透了作者对吃人世界的仇和恨。） 8“让大雷雨