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目前作文教学现状 小学语文课本中写作知识的特点 小学语文 引导学生学会理解语言（公办） 学习语言？ 引导学生学会运用语言（民办） 写作知识较零散，缺少系统性 一、二年级：提高兴趣，开发写作思维 三年级：叙事、观察和想象类 看图作文 应用类文体（日记、对话等） 知识点：口语训练，句子的完整性 四年级：观察、想象、叙事 应用文体（书信、推荐信、新闻稿等） 知识点：叙事、写景状物的叙述顺序 抓住文章的主要内容，分清文章主次 理解重点词、句、段，体会中心思想 抓住描写人物的语言、动作、心理活 动 五年级：叙事、想象类、观察、写人 应用文体（读后感、缩写、研究报告、建议书、启示、新闻报道等） 知识点：抓重点词语，提高阅读能力，深刻 理解文章，体会文章思想感情， 提高阅读速度；在习作中加入不同 的表达方法；学会思考，感悟；培 养想象力。 六年级：叙事、想象类、观察、写人 应用文体（演讲稿、续写、调查统 计） 知识点：提高阅读能力； 学会联想 小结 1.没有专门的作文教材，作文教学包含在语文课中 2.语文课本编写不是按照写作线索，而是按照阅读线索，所以写作知识零散，不成体系 3.学生几乎没学如何写作。考试却高分去考如何写作 4.新课标要求学生的习作要“文从字顺”，要求不高，而教学过程却复杂化，反而使学生不会写了 目前小学生的写作现状 1.普遍缺乏兴趣 作文=“枯燥” 2.能够入门，完成启蒙的孩子少之又少。 3.缺素材，思维定势，坐在教室里空想 （胡编乱造，套用范文例子，一个素材反复用，老套，俗套，没东西可写） 4.写不具体 思维缺乏引导、启发 （短，有框架但点不具体，会写全程不写点） 5.中心不明确 6.基础知识方面的欠缺：作文基本格式，段落，中心，修改，字，词，造句 作文教学现状分析 重表达 轻育人 重模式 轻能力 重书面 轻口头 重课堂 轻生活 重指导 轻讲评 重范文 轻下水 小学常见文体 以写人为主 以记事为主 记叙文 以写景为主 以状物为主 参观游记 线索 应用文 * *