直映作文老师培训课件.ppt

迁移课的教学流程 1、作业单点评 2、作文点评 3、出示句子，学生齐读一遍。 4、老师表演式的讲解句子。老师的表演要大胆、夸张、生动。 5、学生表演句子的意思，在表演中深刻领会名子的意思。 6、学生快速读句子3-5遍。 7、随机出示图，让学生背诵。 8、每学完一部分，设一个情景迁移训练，学生的迁移回答要尽量完整。如：他一连做了30个仰卧起坐，做到最后一个已经没有力气了，一下子倒在垫子上，身子像一团棉花一样软软的。先读，然后表演，除了这个时候，可以用这句话，什么时候还可以用这句话？（饿、累、紧张、生病）请你用上这句话来说一句话，即用句子造句子。 9、每学完一页或一类，再给1-2分钟，读数遍。 10、全部学完，创造性完成综合情景迁移作业，作业要求学生改编、添加，不仅 运用今天学过的句子，也鼓励运用以前学过的句子。 11、现学现用的布置 直映作文创新班： 每节课提供一些图片或场景，鼓励学生自己创造好句子，而且鼓励学生在生活中也要不断创造好句子，在课堂里进行交流和表彰。营造创造好句子、好片段的氛围。每天写一篇文章有困难，但是每天写一两个好句子，还是很容易。老师可以提供题材和范围，让学生去发挥，学生在其中享受到无穷乐趣，深受学生和家长好评。 这是因为他们的词汇量信息量大大多于同龄其他孩子，这些刚刚掌握得半生不熟的句子、词汇，他们很会用，很想用，不想用也会自然得蹦出来。同一个发音，会蹦出好几个词汇，如：老师听写：“shouzhang（手掌）”，一般孩子只会写课文里出现的词语——手掌，阅读量大的孩子就会写：首长。考试时也同样。 写出来的文章的立意、趣味、长度、深度、选材等都比其他孩子好得多，但因为错字多，语病多，所以成绩往往并不会最好，处于中上水平，但是到了五年级以后，就完全脱颖而出了。语言的丰富度、思想的成熟度、理解能力都远远优于其他孩子，越往高处，优势越明显，潜力越大。 今天上作文课，老师让我们猜猜是什么水。只见她拿出一个手指头放进杯子里，然后放到嘴里尝了尝，老师的脸像一朵盛开的鲜花一样，笑得美滋滋，舌头还在嘴上舔了一下，我连忙说：“甜水”。 今天上作文课，老师让我们猜猜是什么水。只见她拿出一个手指头放进杯子里，然后放到嘴里尝了尝，老师的脸像一朵盛开的鲜花一样，笑得美滋滋，舌头还在嘴上舔了一下，我连忙说：“甜水”。 今天上作文课时，老师拿出一杯水，让我们猜猜杯子里是什么水。只见她伸出一个手指头放进杯子里，蘸了一点水，然后放到嘴里尝了尝，老师的脸马上像一朵盛开的鲜花一样，笑得美滋滋，舌头还在嘴唇上舔了一下，我连忙说：“甜水”。 2-3年级的孩子，也会出现语句间前后衔接不紧密，上下过渡不自然，都是正常的，因为他们刚开始学习规范的语言文字，以后随着逻辑思维能力的增强，语句的严密性会加强，随阅读量的扩大，错别字会减少。 在讲评作文如何激发学生听的兴趣 1、通过夸张的动作、表情制造幽默，加以表扬。 2、通过提问，提升他们听的兴趣。如果能听出这段（篇）中写得好的地方，就奖励奖花。 3、表扬。通过鼓掌，语言表扬、奖品等激发听的兴趣。 4、通过表演学生作文本上的内容激发听的兴趣。 5、讲“听”之重要的道理。善于听，并能听出别人作文中的优点，是了不起的。 讲评作文注意点？ 1、只评优点 2、要面对全体 3、分批次重点表扬 4、做每个孩子的伯乐 5、与家长交流时缺点永远不要从你口中说出 让家长充分感受课堂教学的效果 听课感受。（大力表扬） 出门感受。（现学现用） 回家感受。（现学现用 周记不愁） 学校里感受。（解决问题） 直映作文系列课程 启蒙篇 迁移篇（两期） 基础方法篇（两期） 综合篇 选材篇（两期） 创新篇 直映作文班分九期，每期14次课。 上课时间：每周双休日上一次， 每次课为1小时20分，每期16次课。 收费标准：每期680元（杭州总部）。 全国各地由于经济状况不同，收费 标准也不同，一般在400—900元 之间。 直映作文系列课程 启蒙