省优质课心路历程.ppt

邹平一中 李军鹏 省优质课心路历程 一、冰火两重天的感觉 苦不堪言： 1.近一个月的不眠之夜，每晚至少在电脑旁工作到12：00，当感觉来临的时候，特别是经过同仁们的指点后，为了抓住那一瞬间灵感，经常到凌晨3：00-4：00。 2.无数次的选材料更换材料，无数次调整思路调整结构，甚至无数次的质疑自己下一步提升和调整的能力。 3.无数次内心深处的天人交战，无数修正的意见（有时候有相左的意见），甚至自己对某一个细节都会产生两种甚至更多处理意见，不得不进行艰难的取舍。 乐在其中： 1.沐浴在关爱之中，在整个备课过程中，上至王耀堂老师老师，下至政治组中每一个老师，都给予了极大的帮助和支持。 2.过程中享受快乐，每一次大的修改，特别是修改到相对成型之后，特别有成就感，真有一种仰天长啸的冲动和快感！ 3.充实中学习知识，客观的讲我《政治生活》的专业知识储备是比较少，在备课过程如饥似渴的学习《政治生活》相关专业知识，甚至包括吴邦国委员长作的《全国人民代表大会常务委员会工作报告》和温家宝总理作的《政府工作报告》 二、艰苦的过程 （一）不识庐山真面目——雏形期 拿到课题的当天晚上，韩兆恩老师、赵卫东老师、马广义老师和我开了长达100分钟的教材分析会。实事求是的讲我们大家的一致意见：教材内容太多，处理不完！至于怎样处理教材我们也仁者见仁智者见智，甚至有种老虎吃天——无从下手的感觉，但是经过讨论达成以下共识： 1.大胆的整合教材。那就是先通过角色扮演探讨人民代表大会制度的基本内容。 开始我个人认为无法采用角色扮演这一方法，所以第一次整合出来的并没有完全贯彻，而是采用了比较老套的方式。下面就是当时处理人民代表大会制度基本内容的对比。 合作探究 课堂探究1： 国家领导人为什么要经全国人大表决产生？ 探究提示：我国是人民民主专政的社会主义国家，全国人民代表大会是最高国家权力机关。拥有立法权、决定权、任免权、监督权。　　　　 人民代表大会 国家权力机关 代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方一切重大事务。 国家行政机关、审判 机关、检察机关 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 性质 负责 产生 监督 课堂探究3：根据材料说明，我国权力机关与其他国家机关是什么关系？ 人民代表大会 国家权力 人民 行政机关、审判 机关、检察机关 管理国家 和社会的权力 人大代表 民主选举 组成 产生 对其负责受其监督 具体行使 统一行使 对其负责 在人大活动中应该坚持什么原则呢？ 国务院总理、最高人民法院院长和最高人民检察院检察长向全国人大做工作报告。 十一届全国人大三次会议上…… 合作探究 　 人民代表大会 人民政府 人民法院 人民检察院 性质 ? ? ? 职权 ? ? ? ? 产生 方式 监督 关系 ? ? ? ? 权力机关 行政机关 审判机关 检察机关 立法权 决定权 任免权 监督权 政治职能 经济职能 文化职能 公共服务 审判权 检察权 人民选举产生 由人大产生 受人民监督 接受人大监督 独立行使 行政机关、审判 机关、检察机关 人大代表 民主选举 人民代表大会 组 成 产生 对其负责受其监督 具体行使 统一行使 对其负责受其监督 实行民主集中制 1.人民代表大会制度基本内容 国 家 权 力 人民 属于 2.民主集中制和优越性密切联系。应该由民主集中推导出人民代表大会制度的优越性。但是怎样优化这一设计也没少走弯路。下面是新旧对比。 人民代表大会制度的优越性 意义 依据 保障了人民当家作主； 动员了全体人民投身于社会主义建设； 保证了国家机关协调高效运转； 维护了国家的统一和民族的团结。 人民选举出人民代表，人民代表代表人民行使国家权力 其他国家机关在人大的统一领导下工作 照顾少数民族 一直延续到22号 人民代表大会制度的优越性 人民选举出人民代表，人民代表代表人民行使国家权力。 保障了人民当家作主；动员了全体人民投身于社会主义建设； 其他国家机关在人大的统一领导下工作。 保证了国家机关协调高效运转； 在中央统一领导下，发挥地方的积极性。 维护了国家的统一和民族的团结。 3.民主集中制需要突破。但是应该怎样突破，我们产生了两种不同的意见：一是相对传统的，探究材料得出结论；二是角色扮演完了就毋须再处理。在这儿的一开始设计竟然存在知识性错误。 这时期犯了几个比较严重的错误： 1.重篇幅轻课标。实事求是的讲，我一开始就没有看课标，把更多的精力放到了民主集中制。这也是为什么人民代表大会制度的优势比较单薄的原因。 2.重参考轻教材。在没有完全领悟教材的基础上就去参考网络上课