江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校七年级语文上册第12课《济南的冬天》导学案 新人教版.docVIP

《 济南的冬天》 【学习目标】 1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 【学习重、难点】 1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2．体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 【预习提纲】 1．生字。 镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪 2．总体感知。 济南冬天的总的特点是什么? 课文写了济南冬天的哪些景物? 表达了作者怎样的思想感情? 3．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? 4．标题可否换为“冬天的济南”? 5．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括) 三幅山景图之间有什么关系? 【合作展示】 1．济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点? 2．文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，你最喜欢哪一幅，为什么? 3．研读阳光朗照图 ①文章怎样转入写阳光朗照下的山景。 ②作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 4．研读雪后初晴图 ①文章按怎样的顺序描写雪后的山景。 ②“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ③这段文字为什么写雪后的山景这么“妙”？ 5．研读雪后远山图 朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。 6．研读空灵水晶图 ①读第5自然段，讨论这一段写济南冬天的水有什么特点。 ②这段文字运用什么修辞手法？ 7．文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？ 【检测反馈】 【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ 1．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。（2分） 2．甲文中水的特点是 ，乙文中水的特点是 。（4分） 3．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“ ”。（4分） 4．理解下面两个句子的意思：（4分） ①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ②济南是“自然”的情人吧？ 5．将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？（3分） 【学习心得】