江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校七年级语文上册第17课《走一步 再走一步》导学案 新人教版.docVIP

《走一步，再走一步》 学习目标： 知识目标：1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。 2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 3.了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。 能力目标：1.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 2.鉴赏课文中由事推理的感悟美。 3.初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。 学习重点：整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。 学习难点：1.多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。 2.联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。 课时安排：二课时 学习过程： 预习准备（可利用工具书查找相关资料） 1.字 训诫陡峭 嶙峋 啜泣 着眼 纳罕 凸凹迂回目眩 屡次小心翼翼 颤抖 2.多音多义字 颤 ┏chàn　 晕┏ yūn 　 　弹┏ dàn ┗zhàn　 　 ┗ yùn　　　 ┗ tán 3.辨析形似字 ┏峋 xún　　┏ 诫jiè　　┏ 纳nà　　┏ 眩 xuàn　　┏ 崖yá ┗询 xún　　┗ 械xiè　┗ 呐nà　　┗ 炫 xuàn　　┗ 涯yá 4.解释下列词语 耸立 峭壁 颤抖 迂回 屡次 训诫 嶙峋 纳罕 小心翼翼 啜泣 灰心丧气 5. 整体感知：A.概括这篇故事的主要内容。 B.你读后有何感受？ 6.学生质疑问题 教学过程： 第一课时 学习内容学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。 一、导入新课 在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧； 二、写作背景： 这篇文章是美国作家莫顿o亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 三、整体感知故事情节 1.指导学生朗读课文并思考问题。 [要求]朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。 a.课文主要记叙了什么事情？ （可以概括回答） b.这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？ c.“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？ d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？ e.后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？ 2.组织学生讨论以上问题，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词句。（在理清以上内容的基础上让学生复述课文 ） 要求： ①跳读课文，抓住以上讨论要点。 ②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 ③口齿清楚，能正确表达感情。 3.理清文章的思路： 4.归纳文章的主旨： 四、讨论：读了这个故事，你有什么感想 教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。 五、作业 （l）搜集三、五条对待困难的名言、警句，准备交流。 （2）思考课后练习二、三。 第二课时 学习内容 深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。 一、巩固基础知识 1.给加点的字注音。 ①嶙峋（ ）眩目（ ）②啜泣（ ）茫茫（ ） 2.解释下列词语。 ①纳罕： ②小心翼翼： ③训诫： 3.下列句子没有语病的一项是（ ） A.请把这件事你不要放在心上。 B.他很早就对天文学产生了兴趣。 C.从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。 D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。 4.《走一步，再走一步》作者 是_______国作家。课文选自《 》。 二、朗读思考： ①全班有感情朗读脱险部分。 ②组织学生深入思考、讨论问题： a.找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。 b.父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？ c.“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？ d.我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的