2017年浙江省嘉兴市九年级语文上册 第17课《智取生辰纲》教案2 新人教版.docVIP

智取生辰纲 课 题 智取生辰纲 第____课时 总第____课时 教学目标 具体分析“智押”及“智取”； 分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 学习本文环境描写的艺术手法。 教学重难点 1．具体分析“智押”及“智取”。2．初步掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 教具准备 多媒体 施教日期 _______年___月___日 星期_____ 学情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开） 教学设计： 一、复述故事情节，导入新课。 二、分析文中之“智” 1.晁、吴之“智” （1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻） （2）为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？ ①时间：六月初四正午，天气有何特征？②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？ （十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时） （山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。） （3）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人